小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径

李久丰

摘 要 兴趣是最好的老师，这句话用在最不受学生欢迎的数学科目上也同样有效，学习兴趣不仅可以激发小学生的学习动力而且能够激发他们学习的欲望，因此，在小学数学教授的过程中，要对小学生学习数学的兴趣进行培养，只有小学生真正主动学习、参与课堂才能最大程度获得学习带来的快乐之处。在对小学生学习数学兴趣的培养你上，是所有数学老师一直在探索的，本文同样就如何培养小学生学习数学的兴趣进行探讨。

关键词 小学数学 教学 学习兴趣

优秀的老师注重培养学习兴趣，注重鼓励学生对自己的每一节课进行积极学习。数学作为一门让小学生既爱又恨的课程，更注重兴趣的培养，所以，在小学数学教师教课的过程中同样注重教学方法的探讨，通过实施各种灵活的手法组织学习，使小学生的数学成绩有所提高。本文就小学教学中培养学生数学学习兴趣提出以下几个路径，并进分析。

1构建和谐的师生关系是培养学习兴趣的关键

学生和老师之间的相互联系一直是进行学习的基础和前提，传统的教学理念禁锢了教师的思想，在他们内心，学生是下属一样的存在，老师不可以主动联系学生，那会丧失他们的威严，而现代的教学方法早已抛弃了这种不合理的理念，它认为，正面的就是人的自然性格，教学的目的就是发挥出学生的这种自然的性格，促进这种性格的完善成长，而不是压抑性格的成长。但是理论和实际一直是有差距的，如何弥补这种差距，促进小学数学老师和学生之间建立一种和谐的师生关系，成为研究数学教学的重要环节。当前，小学生的心理特点为：他们在小学阶段非常喜欢学习，如果对于某个老师尤其喜爱的话，那么他们也会非常喜欢这门学科。所以，在小学数学的教学过程中，数学老师也需要及时了解学生的心理变动情况，了解他们的兴趣爱好，通过他们所关注的、他们之间的流行趋势进行投其所好的教学，这样的老师不仅可以得到学生的尊重与喜爱，也可以增加自己课堂的活跃度，让学生明白自己既是一名学生也是课堂的主人、老师既是传授知识的园丁也是可以交往的朋友。最终树立起和谐的师生关系。

2教学过程中营造愉悦的学习氛围

传统的数学教学模式是老师在课堂上一味输出，机械的灌输教学方法，不停地授课，使学生的学习进入一种消极模式。学生将课堂当做一个做任务的地方，普遍觉得数学的学习是枯燥无味的，导致课堂效果尤其差。要想从跟本上改善这样的教学模式，要求小学数学老师在教学过程中营造一个愉悦的学习氛围。为了实现这个目标，使学生全部参与进去，这就对小学数学老师有一定的要求。首先，要求数学教师自已拥有饱满的热情，干净利落的仪表，甚至有情切的面部表情；其次，要有合适的教学手段，合适的教学手段是营造愉悦课堂氛围的保证。小学教师在自生教育的过程中具有典型的授课手法和简洁的语言，为此教师必须做充分的课前准备。小学数学教师是容易被遗忘的教学群体，在平时的教学活动中，小学数学教师也不容易参与进去，因此，小学数学教师要主动创新，不断开拓新教学方式，这是活跃课堂的另一个方法。除了小学数学老师自己的努力外，还可以通过参观其他优秀授课老师的课堂进行经验总结。但是，老师要时刻提醒自己， 学生之间是存在差异的，不可照搬优秀老师的全部经验，要结合自己学生的学习特点对课堂氛围进行改善。

3要以学生为主体进行学习兴趣的培养

传统的小学数学教学对象就是小学生，因此，老师忽略了学生的主体状态，不管在课堂上还是在课下任务的布置中，都将小学生的头脑里装满了知识，忽视了小学生学习过程中的能动性。小学生像一张白纸，需要教师在上面书写，他们有许多未知的潜能等着去发现。因此，教师必须意识到要采用一种合理的方式进行教学。另外，小学生好动是他们的另一个属性，教师根据这一点可以给他们展示一些视频、图片、音频等资料，使内容更加形象生动，学生可以更加直观的认识和理解，并产生兴趣，这时老师主动提问、引导学生发言，发挥他们的主动性，让他们意识到学习是让人感到快乐的，这样就顺理成章的培养了学生学习数学的兴趣，在学习的过程中也意识到主动学习的快乐之处，自己的主体意识得到了培养。

4结语

只有不断培养学习兴趣，才可以提高教学质量，在小学数学教学中，有意识的对学生数学学习爱好进行培养，学习的意识就越强烈。小学生在学习数学知识时得到的乐趣对以后的数学学习打下基础，学生不会惧怕学习，这样在今后越来越繁重的学习压力下，学会自我调节，就避免了因为学习压力过大而产生的悲剧的發生，兴趣学习法培养过程也是自我意识的培养过程，在培养兴趣的过程中，学生学会了类比的手法，让他们不仅在数学学习上有兴趣，在其他科目的学习过程中也学会如何更好学习。

参考文献

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