加强中小学德育工作的策略研究

刘生会

摘 要 新课程改革以来，我国的素质教育事业大力发展，中小学的德育工作也逐渐得到重视，但由于我国推行素质教育的时间还比较短，所以，中小学德育工作还存在一些问题，本文经过对这些问题的重点分析，找出切实可行的解决方法。

关键词 德育工作 教育过程 中小学教育

0引言

教师是推动德育工作发展的主要力量，在开展中小学德育工作的过程中，要不断强化自身的德育观念，把中小学德育工作落实到各个教学环节。在授课过程中，不仅要教会学生相应的学科知识，更要培养学生独立思考、自主学习的习惯和良好的心态，贯彻落实德育工作，为学生创建良好的成长氛围。

1中小学德育教育的现状分析

1.1学校和教师对中小学德育工作重视不够

目前，我国的中小学教育事业普遍偏向对学生智力的教育，德育还没有受到应有的重视。教师不认真对待思想品德课，缺乏对德育的全面认识，只是口头上说明要注重学生的德育发展，但是却没有将德育观念在教育教学中有效的落实，而且为了使学生的学习成绩得到有效提高，专业课程大大的占用了德育的时间，忽略了德育对中小学生健康发展的重要性，不利于中小学生思想道德水平的提升。而且，德育观念的缺失也就使得德育工作的开展难度增大，与素质教育观念相违背。

1.2教师的德育工作方法单一

现代社会不断向产业化靠拢，学校不仅是学习现代知识的场所，更是一个修身养性提升个人整体素质与专业能力的场所，而且随着教育事业的不断发展，学校里的竞争也愈演愈烈。中小学教育是学生教育的重要阶段，是学生树立正确价值观的重要时间点，在这种大环境下，搞好教师和教育的关系就显得尤为重要，因为教师是知识的传播者，所以学生要想树立正确的价值观需要教师的正确引导。而在传统背景下，教师更多地是充当引起学校激烈竞争的加剧者，使教师和学生处于两个层面，不能很好地互动。而且，有一些素质不高的教师会有对学生体罚、嘲笑、讽刺等恶劣的行为，这严重的影响了素质教育发展观对德育工作的要求，使学生对学校生活和课业学习产生抵触心理，不利于学生思想道德意识的提升。

1.3德育工作协调性不足

学校的德育工作的开展，没有注意到社会、学校、家庭三方面的协调联动，这使学生对道德认知能力和水平得不到有效提高。而这一现象就是学校、家庭、社会缺少互动造成的，家长没有注意到学校的教学进度和教学方法，而是用自己的方法对学生进行教学，未能与学校教育相互协调，这种错位的教育现象给学校的德育工作带来很大的困扰，阻碍学校德育工作的开展。而社会上利益的多元，弱化了人们的道德意识，学校的教育却没有反映这些内容，只将好的一面展示给学生，没有让学生了解社会上的不良现象，影响学生对社会客观的认知，不利于学生走出校园、进入社会发展。

2加强中小学德育工作的策略

2.1德育工作與学科教育协调发展

德育要做到与学科教育协调发展，就要不断完善德育工作理念，加强德育工作与各学科教学的联系，促进德、智、体、美全面发展。首先，学校要加强对体育课的重视，减少被占课的现象，使学生受到体育教师正确的体育培养，强化学生运动观念，强健身体，使学生健康茁壮成长。其次，在进行语文课的教学时，要加强中华传统美德的渗透，比如在学习“铁杵磨针”、“孟母三迁”、“孔融让梨”等故事时，要着重对文中中华传统美德进行讲授，培养学生养成良好的品德，增强自信心和自豪感。在进行音乐教学时，教师可以通过音乐节奏和音符等提高小学生的审美能力和欣赏能力，让学生学会团结友爱、尊重师长。最后要加强德育教学的评价体系，对学生的德育情况随时记录，对表现优秀的学生进行鼓励，对做的不好的同学及时指出并帮助其改正。

2.2教师要落实德育工作

教师要重视德育工作，转变口头重视德育工作的作风。教师要改变应试教育的观念，不在以升学率作为教育工作的唯一标准，要建立素质教育观念，充分认识学校德育的重要作用，要对学生进行整体、全面的评价考察，而不仅仅只是从学生成绩方面进行评价，使学生的综合素质得到提高，将德才兼备的思想理念作为学校的教育指导思想和教师的教学指南。

2.3协调学校、家庭、社会三方面的德育工作

家长在进行学生教育时，要充分了解学校的教育教学进度和教学过程，要加强对学生品德方面的教育。学校要注重引入学术界崭新的德育理念和教育模式，使学生的价值观念与时俱进，提高学生整体道德素养，为以后步入社会打下良好的品德基础。学校要主动与家庭构建德育工作目标，提高家长的德育意识，同时，学校教育紧跟时代发展，使家庭、学校、社会紧密结合、相互促进，形成德育工作合力。

3结束语

综上所述，要加强中小学德育教育的发展，就要以弘扬时代精神、传承传统精神作为重要突破口，积极实践，古为今用，兼收并蓄，贯彻新课改的德育思想，在课堂内外积极渗透德育，促进中小学生道德修养的整体提高。

参考文献

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