运用体验式阅读模式提高初中语文教学质量

王双

摘 要 语文的阅读教学是语文学科教学的重点，也是完善初中生对体验式阅读缺乏兴趣的主要方式之一。阅读的过程及相应的教学模式是相关关联度的，所以要按照语文阅读教学的基本方式进行授课，并以初中生的学习特点为依据，从阅读教学模式体会语文教学质量提升的意义。本文从语文课堂教学中“阅读与寫作”存在的问题进行阐述，进而分析在新课程背景下提高我国语文课堂教学有效实施初中语文教学质量的相关策略。

关键词 体验式阅读 初中 语文教学 质量

0引言

在人类进行语言交流沟通的过程中，阅读就已经从各个方面深入人心，引领着人类语言交流方面的互动与发展，进而实现整个语文教学的有效性。语文课堂的成功与否完全与教师的备课及授课的方式与方法有关，尤其是语文的阅读教学，所以，初中语文教师应重视语文阅读教学的教学质量。本文以体验式阅读教学为切入点，从实施课堂活动化为相关策略，对体验式阅读模式的教学有效性进行分析。

1在语文阅读教学中实施体验式教学过程中发现的问题

从新的课程改革的角度分析，我国对初中生阅读教学中的作用展开了实践性质的调查，但是对于初中语文教学而言，仍然存在着很多的问题，其中就包含对整个语文教学的有效性的把握，及日常教学过程中对语文课堂教学的把握上，在学生学习的不同时间段，有很多的语文学习方法可以利用，但是阅读教学模式与语文阅读教学之间的关系是相互的，只有在两者能够互融互通的条件下，才能够实现阅读教学模式与语文阅读教学之间的具有一定成效的教学理论分析。其原因可总结为，语文教师在阅读内容教学上教学方法陈旧、课堂教学有效性差等问题，再加上教师的专业知识少，有效的课堂活动化的教学策略不够合理，造成在“阅读”课堂活动化实施过程中存在诸多问题。随着我国新课程改革的不断深入，越来越多的创新的教学理念产生了，其都是在具有新时代创新的基础之上完成的，必须要经历较为复杂的发展时期，才能够实现整个阅读教学的可持续稳定发展。

1.1教学方法单一、缺乏有效性

初中阶段是整个学生学习的重要基础阶段，尤其是语文学科的学习，所以要想提升整个语文学科的学习能力，从提升语文阅读教学有效性的角度分析，找到相关的解决体验式教学的措施。现阶段，语文课堂的体验式教学方式较为单一，且运用效率不高，导致阅读课堂体验式教学缺乏有效性，大多的阅读教学内容只流于表面知识，不关注整个教学环节的重点，主次不明，导致课堂体验式教学模式实施效率不高。

1.2体验式阅读在课堂活动化实施中结合程度不够

初中语文阅读过程需要整合相应的阅读教学的相关材料，只有这样才能保证整个阅读过程的有效性。平时的语文阅读教学也只是为写作积攒更多的理论知识及素材，但是教师为了快速提升学生的写作能力，往往忽略了写作与阅读之前的关系。

1.3体验式阅读课堂教学模式陈旧

初中生本身好动，且学习的积极性和专注度欠缺，但是初中生的好奇心却很强烈，他们对语文阅读更是难以精心学习，对语文写作兴趣缺乏。传统的语文课堂教学模式难以满足学生的好奇心，难以调动学生积极学习的兴趣，导致了教师的整个教学课程的活动化效率较低，降低了语文课堂学习效率。

2体验式阅读教学中有效实施课堂活动化的措施

2.1教学准备阶段实施有效的课堂活动化措施

语文教学内容繁多，需要识记的内容也较多，所以整个语文教学内容需要形成一定的逻辑思维，阅读和写作也是这样的。必须要经过反复的学习，不断的推敲写作与阅读之间的关系。首先在课程准备阶段，要缕清阅读与写作的教学思路，对教师自身需要提高的方面进行有效的总结；其次，为提升课堂活动化，必须要进行课堂教学后的反思教学，保证整个教学过程的有效性；最后需要总结自己在课堂活动化教学方面存在的不足，并不断进行改进，进行自我评价，提升自身素质与专业水平，掌握先进的教学技术大胆的设想和实践。如一位年轻的语文老师不能及时了解学生的学习习惯和课程教学背景，那么对于学生的课堂知识接受能力就会有所差异。

2.2教学过程中有效实施课堂活动化的措施

在新课程改革的背景下，如何通过有效的课堂活动化教学来实现阅读与写作之间的相互关系，通过互融互通的教育教学理论，完成整个教育教学的思想，只有这样才能够在整个的教育教学过程中实现整体教育思想的发展。初中生本身好动，且学习的积极性和专注度欠缺，但是初中生的好奇心却很强烈，他们对语文阅读更是难以精心学习，对语文写作兴趣缺乏。传统的语文课堂教学模式难以满足学生的好奇心，难以调动学生积极学习的兴趣，导致了教师的整个教学课程的活动化效率较低，降低了语文课堂学习效率。

其次教师在课堂体验式阅读活动化的教学过程中要学会利用提问的方式进行有效的阅读教学，并在课堂上按照相关的额教育教学理论完善整个教学过程，实现语文课堂教学活动化的有效进展。教师在课程活动化创作过程中需要对整个的课堂活动进行有效性的评判，并按照评判的结构进行分析和把握。从而有利于提升学生学习的积极性。

2.3教学反思阶段课堂活动化实施措施

在实际的体验式阅读教学过程中，只有充分利用好现阶段语文阅读教学的有效性才能够在实际教学的过程中对体验式阅读教学的内容及相关的学习理念进行实际分析，进而突出体现整个语文体验式阅读教学的吸引力，从而实现体验式阅读教学模式的有效性。

3总结

综上所述，将初中生体验式阅读教学与语文教学质量关系进行有效的整合，才能保证整个教学思路的有效性。但是要想将体验式阅读教学中有效实施课堂活动化的相关措施真正应用到教学实践中，是需要时间去磨合的，所以，要加强对教师教学专业知识的培训，从而有效加快课堂活动化进程。在教师进行体验式阅读教学的有效实施课堂活动化的教学过程中要按照相关的教育教学规范进行相应的理论分析，了解学生的课堂活动化学习需求，真正做到按需教学，让整个的教育教学都能够实现理论与实践相结合的过程。

参考文献

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