中职学校计算机教学现状和对策研究

李波

摘 要 本文主要簡述了社会企业对计算机需求的情况，对中职计算机专业教学现状和对策研究进行了研究分析。

关键词 中职计算机 教学现状 对策研究

0引言

在信息科技飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到人们的学习、工作、生活的方方面面，社会需求日益增长。教学过程应该与社会需求相结合，遵循“学以致用，学有所成”的原则，突出实践环节，切实提高学生应用能力。

1企业需求情况分析

经调查，计算机网络技术专业毕业生就业在网络系统平台搭建占10%，路由交换（网络设备）占15%，网络建设及管理约占20%，网络安全占15%，综合布线占10%，方案设计占10%，硬件维护、技术服务15%，有3%做普通技术工人。目前企业急需的人才主要是（按先后顺序）：网络系统平台搭建，网络设备，网络建设及管理管理，技术服务，硬件维护和产品开发。调研的这个结果对于我们以后开展教研教学，培养学生专业知识与指导学生就业都有了明确的导向。

2中职计算机的教学现状

在我国，中职计算机教学专业的出现较晚，近几年来虽然取得了很大进步。但是还存在一些不可忽视的问题值得我们深思，因为这些问题严重阻碍了计算机教学专业的发展和学生创新能力、创新意识的培养。中职计算机在教学过程中存在的主要问题：

2.1教学中的问题

（1）在中职计算机专业的教学过程中通常缺乏详细合理的指导意见，教学内容中的问题很多教师并没有重视教学的内容，没有结合社会的实际要求进行教学内容的改革，所教授的内容往往与社会实际相脱节。（2）理论不能满足实践的要求在部分教师的认识中，中职计算机专业的教学在本质上属于理论性的教学而实践性的。所以，他们更加注重对理论进行教学，这就导致了计算机课程内容受到压缩，学生的实际操作能力得不到提高。（3）没有进行相应的硬件建设。首先，计算机没有良好的硬件配置，导致新型软件大都无法进行运行。其次，因为资金的缺乏，没有对计算机进行维护，缺乏升级换代。再次，缺乏相关的配置外设，如很多中职学校计算机专业的学生还不会使用扫描仪、打印机、传真机。

2.2在学生自身方面存在的问题

（1）学生没有良好的实际动手能力在中职学校中很多计算机专业的学生，虽然非常熟悉计算机系统知识，但是却不能独立组装一台完整的计算机；在中职学校中学习计算机专业的学生，虽然已经学过相关的计算机课程，但是在电脑出现问题时，还是不能发现问题的原因。

3如何实现中职计算机教学改革

3.1根据社会需求与职业特点改革教学内容

中职阶段的计算机教学不同于中学阶段，它更偏向于职业性和实用性，因为中职学生是即将走向社会参加工作的人才，他们所学的内容要能够及时应用到工作中，要符合社会的需求和时代的发展要求。但是，目前我们的教学内容与社会需求并不十分贴合，有一些教学内容可能很少会用到，而一些比较热门的实用性技术却很少出现在我们的教学中。比如：“因特网的应用”这一单元，包括了因特网的基本概念和功能、因特网的接入、网络信息获取、电子邮件管理、常用网络工具软件的使用、常见网络服务与应用等内容，对于因特网的基本概念和功能我们可以直接忽略，而网络信息获取、常用网络工具软件的使用、常见网络服务与应用等内容就应该详细讲解，因为社会越来越信息化、网络化，一个合格的人才必须要能熟练操作网络，只有熟练掌握这些内容，才能适应时代的发展。同时，我们应根据学生将来可能从事的职业，进行有选择性的课程设置。如计算机专业的学生对于计算机知识要求较高，就应多涉及计算机软硬件的内容，而其他专业的对于计算机要求不高，只需我们对其相关专业需要用到的计算机知识进行讲解。

3.2根据课程标准改革教学模式

中职院校现有的计算机教学模式大多数还是传统的，基本上都是教师讲、学生听的灌输式，已经不适合当前社会的发展与学生的个性特点。而新课程标准的颁布与试行，为计算机教学模式改革指明了方向。因此，我们应根据新课程标准的要求改革教学模式，根据市场需求进行教学内容的改革，根据素质教育进行课堂模式的改革，以寻求适用于中职学生群体的模式。比如：我们可以强化多媒体教学形式，增强项目化、模拟化的教学模式，发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与互动，这样的教学模式更适合中职学生。

3.3根据学生情况改革教学方法

教学有法，教无定法。每一位学生的个性特征不同，学习态度不同，学习基础也不同，而每一个教学班级之间也存在着各自的特点，因此教学方法也不应千篇一律，而是要不断根据学生的情况来判断，来改革、创新。例如：两个不同的班，机加工班和电气自动化设备安装与维修班，根据两个班级的学生的状态截然不同：机加工班学生十分活跃，而电气自动化设备安装与维修班学生却比较沉闷。对此应采用了不同的教学方法：对于活跃的班级，多布置任务，引发他们思考，使他们安静下来，发挥创新能力；对于沉闷的班级，多提问题，鼓励发言，引导他们讨论、回答，发挥他们的主动性。只有因材施教，改革传统的统一的教学方法，才能扬长避短，促进每一位学生的发展。

4结束语

总而言之，计算机教学要适应社会经济的发展，必须注重提高专业建设的质量，保证专业持续不断地向前发展，同时计算机教学也要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力，能够适应市场经济条件下招生就业市场、职业环境的剧烈变化，为社会培养具有信息技术素养的合格人才。

参考文献

[1] 王默晗.论中职学校计算机教学现状及其对策[J].好家长，2017（71）：232.

[2] 李云.浅析中职学校计算机专业教学的现状与对策[J].考试周刊，2016（12）：123.