学校图书馆在学生课外阅读中的作用分析

刘先熙

摘 要 学生的课外阅读是学习的重要环节，是自我积累与可持续发展能力的基础所在。在当前各学校都设立自己的图书馆，以帮助学生进行课外阅读。反观我国学校图书馆的发展中，存在着缺乏对学生阅读的专业化指导与关注、忽视环境建设等问题，阻碍着当前学生阅读效率的产生及习惯的养成。在学生课外阅读中，充分发挥图书馆的作用，才能切实的实现阅读能力的养成。

关键词 学校图书馆 课外阅读 阅读能力

0前言

学校图书馆在学生课外阅读中占据着重要地位，为学生的课外阅读工作提供了便捷，但是反观我国当前各学校图书馆的建设工作，会发现图书馆的作用并未被真正的体现出来。在学校图书馆建设中，始终处于一种静止的、被动的局面，如果能够化被动为主动，充分发挥学校图书馆的积极作用，能够全面推进教学工作的发展及完善。

1当前课外阅读中存在的问题分析

课外阅读在学生的学习中占据着重要地位，影响着学生未来的发展。但是在当前教学中，学生的整体课外阅读情况不容乐观，主要体现在以下几个方面：

其一，缺乏对学生课外阅读的引导及关注。尽管课外阅读的重要性已经不言而喻，在学生的学习成长中占据着重要地位，甚至在不同年级的教学大纲中都对阅读数字进行了明确的规定，然而在真正的教学实践中，许多教师都围绕着应试、围绕着教材进行讲解，而忽视了读学生课外阅读的关注，甚至缺乏强调，这些都使得学生的课外阅读带有强烈的自觉性，阻碍着阅读的完成。

其二，学生缺乏课外阅读的意识与时间。在当前教学中，学生明显的缺乏课外阅读的意识与时间。在某项调查中显示，学生的阅读主要是以“碎片化阅读”为主的，这一现象是随着信息化的发展而逐渐形成的。在根源上，学生缺乏课外阅读的意识，未形成课外阅读的习惯，加之电子信息技术的兴起，大量电子设备的涌入，学生对电子书籍、内容的依赖远远高于对纸质书籍的阅读，阅读效率、质量明显的下降了许多。随着学生课业的加重，尤其是高中阶段的学生，严重的缺乏课外阅读的时间。

2图书馆在学生阅读中发挥的作用分析

2.1为学生提供阅读的资源及环境

作为校园图书馆，要主动承担起学生的课外阅读的责任所在，在环境建设以及资源供给上满足学生。在资源供给方面，学校图书馆要结合学校中学生的年龄特征、阅读接受度等进行馆藏资源建设，为学生提供丰富的课外阅读资源，在这一方面，小学、中学乃至高校，都有所不同，如果不能尽可能多的收录各类资源，就要针对学生的实际需求选择实用性的资源。在校园环境的建设中，要为学生创设适宜的阅读环境。在很多时候，学校往往忽视了阅读环境的建设，导致图书馆仅仅成为一个存储书籍、借阅书籍的地方，而不是学生阅读的地方。事实上，图书馆应当承担起为学生提供阅读环境、帮学生养成良好阅读习惯的责任所在，为学生的成长提供环境基础。良好的环境能够使人爱上阅读，帮助学生养成阅读的习惯。

2.2图书馆资源的建设与学校的教师、课程相结合

图书馆资源的建设应当与教学需求、教师的教学内容相配合。课外的阅读，并不仅仅是语文学科的延伸与需求，而是学生必备的一种技能，由此引导学生进行阅读，也不仅仅是语文学科的分为之事，而是需要各学科教师在教学实践中不断地对学生进行启发与渗透。图书馆在不进行资源的建设与准备时，应当带有一些科学类书籍、以及语言类书籍等，技能满足学生的学科需求，也能拓展学生的学习视野。例如，一些外国文化介绍的书籍，能够恰到好处的帮助学生完成对英语国家的文化背景的理解与接纳等，这些都是当前图书馆资源的建设所需要关注到的。图书馆资源与教师的教学工作结合，也可以体现在教师在课堂中主动推荐一些图书馆有的课外阅读资源，鼓励学生课下阅读，形成课上课下的联动。

2.3在鼓励学生进入图书馆服务中参与阅读

校园图书馆作为学校的一个机构，除了为学生提供阅读资源，也应当主动承担起拉近学生与阅读的距离的作用，为学生提供机会去感悟书籍的存在于力量。在图书馆建设中，可以尝试给学生以机会，让学生走进图书馆做小小的管理员、志愿者等，在帮助他人完成借阅任务的过程中，感受到纸质书籍阅读的神圣。在现代信息社会的发展之下，很多人对纸质书籍或者说对阅读已经失去了敬畏之心，一部手机就能看大量的小说，网络文学、碎片阅读内容充斥着人们的阅读，使学生从小就失去了对阅读的兴趣所在。事实上，鼓励学生去对书籍、对图书馆进行服务的过程，恰好也是拉近学生与阅读距离的过程。学生在图书馆摆放书籍、擦去上面的浮沉、对破损的书页进行粘贴，在这个过程中也是在与书籍进行交流的过程，能够全面促进学生阅读心情的转变。

2.4在丰富的活动中进行阅读的宣传

在丰富的阅读活动中，增加学生的阅读兴趣，展开阅读宣传。前文已经提到，许多学校对学生的课外阅读实际上是处于一种不重视的状态的，教学着眼点与落脚点仍然集中于课堂的阅读教学，也就是教材，而对于课下的阅读缺乏约束力。在这个过程中，图书馆应当主动承担起阅读宣传的责任，通过丰富的读书活动，创设“书香校园”。较为常规的，图书馆可以定期举办一些阅读交流会、阅读讲座等，鼓励学生进行参与。将阅读活动变成一种常规的活动，引导不同班级学生定期参与其中，在整个教学过程中，对学生进行启发，鼓励学生能够自觉的融入其中，在轻松的氛围之下感受到读书的乐趣。活动形式尽可能丰富，如组织针对某一主题阅读的演讲、短书评征集、小小图书志愿者、以及以班级为单位的阅读竞赛等，这些阅读活动都较为轻松的即可参与，并且有一定的奖励，可以吸引学生的关注，使学生在轻松的过程中有所收获，在潜移默化中增加学生阅读的兴趣，提高学生的阅读动力，为学生渗透阅读的方方面面。

事实上，一座校园的图书馆，可以是校园文欢的灵魂所在，承载着推进课外阅读的重要责任，在图书馆建设过程中，教师作为长期处于教学一线的工作者，要积极建言献策，将学生的所需、所求进行整理进而为图书馆资源的建设提供指导。事实上，图书馆作为学校的一个部门所在，要积极发挥自己的作用，使阅读日不局限于每年的4月23日，帮学生养成良好的阅读习惯，帮校园建设阅读氛围。

参考文献

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