试论服装专业美术课程教学的三个目标

黄志宁

摘 要 随着近年来的发展和进步，我国经济水平的提升和社会的整体发展，使得人们的生活质量和标准都有着极大的提升，这也意味着人们对于服装也有着越来越高的要求。而服装专业美术课程教学工作作为服装行业发展的基础组成环节也受到了极大的关注和重视，所以更需要对这一专业教学进行关注，通过对教学目标的明确，实现对教学质量和效率的全面提升。针对这种情况，本文也将对服装专业课程的教学中的三个目标展开研究，希望对我国相关行业建设和发展提供一定的指导作用。

关键词 服装专业 美术课程教学 三个目标

当前社会发展中服装企业对于人才的需求已经不仅仅局限在缝纫工，而是逐渐加强了对设计辅助类人才的需求。服装专业中的美术课程不再作为附属科目存在，美术类课程的内容也不只是进行素描或是速写，而是有着十分广泛的涉及面，占据着十分显著的地位和作用，发挥着越来越大的积极作用。为此，本文也将对服装专业美术课程教学中的三个目标进行研究，以期对当前我国社会发展和服装产业进步奠定良好基础。

1知识和技能目标

在开展教学工作的环节中，教师首先需要贯彻素质教育的目标和理念，从而将自身的示范作为标准，引导学生，并对学生的学习兴趣进行有效激发。对于全体学生要想让其掌握更适合自己的学习方式，从而实现自主发展，让学生学会学习和思考也是十分重要的环节。教师在开展相关教学活动的过程中也需要让受教育者实现积极的思考目标，只有这样才能不断学习和创造美的东西，将其逐渐内化为自己的知识，最终将其转变为自身的文化素质。所以知识和技能目标的实施也需要广大教师自身具备优秀的文化素质。当知识和技能目标实施的环节中教师也应该积极贯彻素质教育的理念，从而实现对原有课程内容的转变，避免出现内容陈旧、过分注重书本知识的负面问题。在此环节中还应该培养学生对美好的世界进行有效认识，学会怎样进行生存，这也是成长环节中必须掌握的基本条件。所以教师也需要对学生进行有效引导，引导学生从单纯的画画到对美术文化知识的提升和学习。

其次就是对“默会知识”的开发和创新。所谓的默会知识指的就是除了知识得到明确以外不能进行言传、叙述，只能自己领会的知识。在此环节中所领会的知识大多数都是来源于实践。而不可言传的个体化特征，就像在美术教学环节中所产生的实践性、情感性和其他特征也有着紧密的联系。因此在对美术学科进行教学的环节中也需要加强和默会知识的融合，通过此种方式帮助学生更有效的实现对创造性思维的激发。

比如素描是对学生造型能力进行训练的重要手段，也是对学生审美观进行培养，是当前对服装专业进行学习的表课程和内容。在一开始对美术类课程进行接触的环节中，对绘画工具的了解是必须的，这不同的笔或是纸张往往也将呈现出不同的结果。之后，学习一些绘画的基本规律，比如明暗规律、透视规律等。在此环节中还需要掌握构图形式，也就是在一个画面上对表现的内容进行合理分析，只有这样才能确保工作具备更显著的美感。通过有效的学习可以对物象造型进行更准确的了解，认识基本形体，从而实现对自身各项能力的全面提升。

2过程和方法目标

在当前新课程目标下开展的背景下，过程和方法目标不仅是美术的创造过程和美术表现方法，并且也是具备方法论意义的学习过程和方法，这也是当前课程改革的重要方式之一。教师是当前学生学习环节中的主要领导者，而教师的一项重要任务就是安排学生开展学习活动，只有这样才能为学生提供更为有效的学习和探索机会。当前教师在美术教学环节中主要具备两种教学模式，第一种就是简笔画，很多教师在教学环节中将简笔画教材作为范本，从而实现对造型、构图和色彩的模式化，这也造成了学习环节中的被动性临摹。第二种就是反复训练的教学方式。教师通常都比较擅长此种方法的教学，所以在对学生进行教学指导的环节中，就会不断指导学生一种自己更擅长的教学手段，比如进行山水画或是写意画的教学指导，这也使得教学手法十分熟练。这种背景下也培养出了一批和教师风格相近的学生。开展美术课的主要目的就是对学生的个性进行展示，这样在学习的环节中才能对自身的想法进行表达和发挥。由此可见，美术教师任何一种教学方法和美术观念，都属于推荐性示范，并不是标准的学习方式。

在此环节中，教师也可以对计算机信息技术资源进行合理的应用。作为一名美术教师，更需要思考的是怎样在当前社会发展背景下对美术教学水平进行提升，只有这样才能对学生的全面发展起到促进性作用。

比如在进行服装速写课程的教学环节中，需要学生对人体的结构和比例进行掌握，充分认识人体运动规律，从而更准确的掌握人物姿态和能力得到有效训练。这项教学工作的开展可以确保学生的观察能力得到显著提升，实现对美好事物的有效捕捉。在此环节中也能很好的实现对学生绘画概括能力的培养，也就是在较短时间内实现对被画对象特征的描绘。在此环节中也可以进行对大量素材的收集，从而培养更具备个性化的绘画风格。

3情感和价值观目标

情感和价值观目标的设计是当前人们对待周围环境和现实的一种态度和看法。在大多数条件下，情感都发挥着十分重要的作用。因此情感也是进行美术学习的重要特点之一。美术中所涉及线、形、色都可以成为人们情感的载体形式，可以唤起人们的情感体验。美术课程不仅可以帮助学生的负面情绪得到释放，帮助学生的心理趋于平静，也可以实现对学生情感的有效提升。所以为了更好的帮助服装专业美术课程教学三个目标的实现，也可以从以下环节着手：

首先就是对学生学习兴趣的培养。在实际教学环节中，教师可以借助各种生动和有效的教学手段，从而培养学生学习的兴趣，实现快乐学习的目标。比如在教学环节中教师可以适当借助多媒体电影、作示范画或是参观的方式积极引导学生对形象的想象能力进行提升，充分激发学生对美术课程学习的兴趣。电影录像通常对于学生而言也具备较强的吸引作用，大部分学生都能很好的感知和理解电影所要表达的意义。通过电影学生可以更好的感受到主人公的生活精力，有助于学生对于作品的理解，从而进一步激发学生的学习兴趣。

其次就是对师生之间的距离进行拉近。在这一环节中，教师可以尝试将传统的教学方式进行转变，从而让学生处在课堂中的主体位置。学生只有在美术课程学习中不会感受到负担和压力，教师才能更好的融合在学生当中，并且作为其中的一员进行有效研究或是讨论。通过和学生之间距离的缩短，为学生营造一个更为轻松和愉快的学习气氛，让学生更好的放松身心，更真实的感受美。在此环节中，教师也应该引导学生将精力进行集中，从而确保兴趣得到更有效的提升，全身心的投入到美术课程的学习中。

比如在对学生进行实践教育的环节中，最需要学会的就是手绘服装图，不管是在款式还是工艺上，都更注重于艺术欣赏。在第二个学习阶段则需要学会Photoshop这种常见的设计软件，从而借助这些软件对服装的效果进行有效表现。经过实际研究可以发现，当前这些服装效果的表现方式已经被越来越多的应用在企业发展工作中，因此在学习的环节中，更是一项不容忽视和缺少的重要环节。

4结束语

综上所述，在全面满足当前社会发展的背景下，教育工作的重要程度也得到了越来越显著的提升，特别是美术教育不断发展的今天，更是认识到了美术教学的重要意义。服装专业中的美术课程不再作为附属科目存在，美术类课程的内容也不只是进行素描或是速写，而是有着十分广泛的涉及面，占据着十分显著的地位和作用，发挥着越来越大的积极作用。所以在今后的教学环节中，要想帮助服装行业得到更大的进步和发展，就需要加强对相关问题的探索，通过对教学目标的明确，为人才培养和行业发展奠定更稳定的基础。

参考文献

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