幼儿园心理健康教育的途径及实施中存在的问题

吴则燕

摘 要 心理健康是幼儿健康、快乐成长的前提，如果幼儿的心理健康得不到保障，那么将会影响幼儿的学习、游戏，甚至影响学生的正常生活。所以，幼儿园教师不仅要注重培养幼儿身体健康的发展，更要关注幼儿的心理健康，帮助幼儿解决心理健康问题，促进幼儿的健康快乐的成长。本文对目前我国幼儿园心理健康教育存在的问题进行了分析，并且研究出了相应的发展途径，以期促进幼儿园心理健康教育工作的开展。

关键词 心理健康教育 幼儿园 幼儿教师

0引言

幼儿是祖国的花朵，幼儿教师是培育花朵的园丁，教师在教学过程中，不仅要教会学生相应的学科知识，更要对学生的心理健康进行优化教育，培养学生积极乐观的良好心态，当然，这个过程不是一朝一夕就能完成的，它需要一个很长的时间，需要老师抓住幼儿的每天活动的细节，把心理健康教育融入进去，这样才能让幼儿健康的成长。

1幼儿园心理健康教育实施中存在的问题

1.1缺乏高水平的师资力量

目前，我国幼儿园的建设越来越多，对幼儿教师的需求量越来越大，一些幼儿园在选取幼儿教师时，降低了对幼儿教师的基本素质要求，所以很多幼儿园中的教师都缺乏相应的心理健康教育知识。由于很多教师对心理健康教育理论知识的缺乏，导致了其当面对幼儿心理不健康的表现时，时常会感到手足无措，这样既不能及时矫治幼儿出现的心理问题，更无法预见和预防幼儿心理可能导致的疾病，不利于幼儿心理健康的发展。

1.2教育方式有问题

受传统教育观念的影响，有些家长在教育孩子方面存在一些问题，现在的生活水平得到了相应的提高，一些家长在进行幼儿教育时过度的溺爱孩子，而且往往对孩子的投资主要侧重在衣食健康中，而忽略了孩子的心理健康教育，使得现代家庭教育轻视了幼儿的行为习惯培养、情感需求。而在幼儿园的心理健康教育中，由于多种原因，导致幼儿的心理健康教育没有得到渗透性的开展，通常只是流于表面，教师也没有对心理健康教育起到应有的重视，从而忽略了幼儿的德美教育。這些错误的教育方式，错过了幼儿心理健康教育的关键时期，不利于学生健康的成长，并且使学生的心理承受能力与意志力得不到相应的发展。

1.3心理治疗能力缺乏

很多幼儿教师在解决幼儿的心理健康问题时，没有意识到幼儿心理健康教育与成人心理健康教育的不同，用对成人的教育方法来教育儿童，导致了对幼儿实际接受能力的忽视。而且，还有一些教师在进行幼儿心理治疗时，照搬了一些心理问题的治疗方法，没有充分考虑到问题之间的差异性，对幼儿造成了不良的影响。另外，由于一些幼儿教师缺乏专业的心理辅导能力，在面对出现心理问题的幼儿时当作其普通的个人习惯来对待，从而错过了幼儿心理治疗的最佳时期，导致幼儿心理问题状况发展严重。

2解决幼儿园心理健康教育问题的有效途径

2.1教师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点

幼儿从2至3岁开始到幼儿园，这个时期幼儿生活范围开始扩大，生活发生了很大的变化，在这一阶段，由于幼儿离开了熟悉的亲人，所以幼儿容易产生陌生、害怕、焦虑的情绪，从而出现爱哭、吵闹、不愿意上学等现象。当幼儿到4岁时，心理发展出现较大的飞跃，开始适应幼儿园的环境，也学会了自己调节情绪，减少了不安、焦虑的情绪，并且乐于与幼儿园的其他小朋友接触。而当幼儿发展到5至6岁时，开始有比较稳定的心理状态，情绪变化较小，心理已经开始逐渐发展成熟而且部分性格也发生了改变，使得幼儿的人际关系能力、社交能力、适应能力都得到了相应的提升。所以，教师要掌握幼儿在不同阶段的心理发展特点，有针对性的解决幼儿的心理问题，促进幼儿心理健康的发展。

2.2心理健康教育与游戏教学法相融合

在幼儿园每天的活动中，游戏基本上是所有的话题，教师可以通过游戏教学的方法将心理健康教育融入进去，使学生潜移默化的接受心理辅导。在游戏的体验与训练中，幼儿不断的表现自我，不断的与他人交流，锻炼了与他人沟通的能力与基本的社交能力，减少了孤独感与焦虑感。在幼儿园的教育中，除了在游戏中提高幼儿的心理素质，还可以在文化教育以及日常生活当中渗透心理健康教育，促进幼儿园心理教育的全方位开展。

2.3培养幼儿的自信心

自信心是幼儿自我肯定的一种积极情感，每个幼儿都希望在学习的过程中展现自己，但是，有时会由于学习成绩不理想导致幼儿的自信心受到打击，使幼儿的情绪低落，影响其心理健康，所以，教师在教学中应尽量为幼儿创造成功的机会，保护其自信心。比如，可以在教学的过程中创设情景，提高幼儿的学习氛围，还可以采用问答对话的形式，引导幼儿开动脑筋思考，正确的解答出问题，提高幼儿的自信心。

3结束语

幼儿教育与每个家庭有着密切的关系，影响到祖国的未来发展，所以，幼儿教师在进行幼儿教学的过程中，要在重视幼儿文化知识的发展的前提下，加强对幼儿的心理健康教育，使之健康、快乐的成长。

参考文献

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