高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题

伍昭云

摘 要 本文主要思考了当前高中语文选修课程教材的现状，总结了高中语文选修课程教材的改革历史，进而总结了问题，最终提出了高中语文选修课程教材的实施建议，可供今后的高中语文选修课程教材的改革和具体的实施提供参考。

关键词 高中语文 选修课程 教材改革

中图分类号：G632 文献标识码：A

高中语文教学需要有多种教材作为教学的基础，那么，在当前的高中语文选修课程教材中，还存在不少的问题，从高中语文选修课程教材的历史改革中去窥探，我们可以更好的提出当前高中语文选修课程教材的应用思路。

1高中语文选修教材改革的历史

我国的选修教材建设起步甚晚。追溯现代语文教育发展史，‘关于语文选修教材编写的第一次尝试是1991年人民教育出版社出版的一套高中语文选修教材《文言文选读》。这套教材的编写源于1990年国家教委颁布的《现行普通高中教学计划的调整意见》，按照《意见》的建议，高中课程应该分为必修课和选修课两部分，选修课又分为两种，即单课性选修和分科性选修。所谓单课性选修，即对某些课程的选修。开设什么选修课，根据学生的要求、社会的需要和学校的条件而定，可以另设新课程（包括职业技术课），也可以就必修课的某一门或几门开设加深加宽的选修课，供学生选修，使学校办出特色。学生可以选一门或两门，也可以不选。与此相对的是分科性选修，这是在文科或理科方面有所侧重的选修：侧重文科的学生，应是文科基础较好而且对文科有兴趣的学生；语文、历史、地理等学科适当提高程度，数学、物理、化学等学科在程度上要求浅一些，计算和实验等方面要求低一些。侧重理科的学生，应是理科基础较好而且对理科有兴趣的学生；数学适当加强基本技能的训练和能力的培养，物理、化学适当加强实验。虽然于历史的原因和高考制度的制约，此次调整意见并没有在全国大范围内推行和落实，但就语文学科来说，人民教育出版社语文二室为了配合此次颁布的《意见》而编辑的《文言文选读》作为遗留成果，则具有开创性意义。

五年后，也就是1996年，教育部頒布了《全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）》，重新对高中语文课程结构和课时作了详细说明，明确指出：高一、高二开设语文必修课，高三开设选修课，选修课是必修课的拓宽和应用，学生根据自己的需要和爱好自主选修。同时大纲里还为语文列举了相关的选修课，如写作、文言文阅读、中外文学名著选读、实用语法修辞、汉字与书法、语言逻辑、乡土文学、影视欣赏和评论、实用美学、民俗文化、中外文化史话等等。可以说，这是一份比较完整、明晰的高中语文选修课设置计划。在此计划的指导下，人民教育出版社设想在系列教材中配合必修教材开发上述选修课教材，可是，由于历史传统和高考的原因，这些编写设想没能够付诸实践。不过，为了配合这一轮的高中语文课改，人民教育出版社中学语文室与江苏省中小学教学研究室对之前合作开发的四种高中语文选修课教材进行了一定的修订，并增加了《口语交际》、《学习心理与学习方法》、《科学小论文写作》、《中国文化常识》、《逻辑入门》5种教材。上述9种选修课教材揣户部分学生的需要对课内必修课教材起到了有力的补充作用，也为此后的选修教材建设奠定了基础，积累了一定经验。

2高中语文选修教材存在的问题

2.1数量众多，结构单一

例如，人民教育出版社计划研发的这套高中语文选修教材共计16本，除了《外国文化著作研读》还未出版外，其余巧本都陆陆续续通过审定并发行，颇有大家手笔的感觉。如此数量众多的选修教材，看似给学生提供了更大的选择空间，实则内容繁杂，在教学中令人无所适从。

2.2学术化、专业化倾向严重

例如，人教版的这套高中语文选修教材是与北京大学合作编写的，主编由高校的学者专家担任。他们的加入，有利于打破学术界与中学语文界的壁垒，给教材增添新的活力，尤其在知识的更新上，体现了他们的优势。但是，完全依赖高校专家编制的教材，其缺陷也是很明显的。坐在书斋里的专家学者对中学语文教学的实际并不完全了解，对高中生的认知心理也少有研究，他们编写的教材注重课程的知识体系、内容的逻辑联系，却难以从师生的实际情况去确定难度和深度，致使教材过于深奥，学术化、专业化倾向严重，体现出浓重的学院气息。

3提高高中选修教材实施效果的对策

3.1选修课的实施要遵循选修与必修并重的原则

选修课在目标、内涵、定位方面有别于必修课，二者合理的关系应该是必修是基础，选修是发展，语文课教学是将二者关系合理处理好的教学过程，基础和提高并重。使得语文教学得到得到全面、和谐、充分地发展。具体的讲必修课更多的是指教学内容要使学生拥有较强的语言运用能力，文字驾驭能力等基本素养，选修课内容则是在学生个性上发展，培养语文兴趣爱好，个别领域的长足发展。个性和共性也就是马克思哲学说的普遍性和特殊性要辩证统一，都不能缺少，在课程实施时一定要遵循选修与必修并重的原则，遵循个性与共性的统一。

3.2优化课程设置，精简选修内容

选修的内容有其自身的作用，是在不影响必修教学的前提下，对必修进行拓展和提高的课程，有的选修课是为了增强学生的阅读能力、表达交流能力、识别能力等，不同的选修课内容应该有不同的板块作用，小说戏剧、诗歌散文都有各自的作用。精简、精选选修课内容是为了更好的保证选修课应该有的教学作用，充分利用有限的课时完成任务，优化选修课程，提高教学质量。另一种精选的方式可以是通过与学生沟通，选出一些学生主观意愿感兴趣的教材，结合教学目标，重组教学内容，再进行适当的补充。更好地完成教学任务。

结合选修课自身的特点，尊重学生的意愿和年龄特点，进行有区别必修课的选修课教学是十分必要的，遵循一定的教学规律和方式，将选修课教学的作用发挥到最大，从而促进学生全面发展，真正的将语文这门课程的内涵学到，并且运用到实践当中去。

4结束语

综上所述，高中语文选修课程教材对于高中学生来说也是必不可少的学习材料，对于学校和教师来说，也有赖于高中语文选修课程教材来开展更加深层次多方位的教学，因此，今后也应该更加深入的分析高中语文选修课程教材的编写和应用。

参考文献

[1] 丁金巧.有效提高语文选修课教学效率的策略[J].文学教育（下），2017（10）：60-61.