有关俄语教学中的交际法应用探讨

李冰

摘 要 语言是交流中的重要工具，而培养学生的跨文化意识是学习俄语的基础，在俄罗斯文化下学习俄语，有助于学生掌握词汇、语法，避免在使用时出现错误。如果学生没有在一定的环境中学习，就会感觉语言学习枯燥乏味，进而产生逆反心理，甚至产生文化冲突。近年来，中俄经济往来日益密切，我国需要大量的俄语人才展开贸易往来，基于此，文章简要分析了我国中学俄语教学现状，并根据有关问题提出了行之有效的解决策略，以期提升中学生的俄语成绩。

关键词 教学 俄语 跨文化交际

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

交际教学法又称为“意念法”、“功能法”，培养学生的交际能力。该教学方法的产生为俄语教学提供了新的方向，通过培养学生的交际能力，帮助学生更加容易的构建俄语语言结构，熟练运用各种常用语，提升了学生的口语表达能力，这标志着我国的外语教学进入了一个崭新的时代。俄语教学的发展不仅能够促进我国教学产业的发展，还对于中俄经济贸易往来有着更加深刻的意义。

1俄语教学中交际能力培养的现状

1.1学生语言能力薄弱

传统的俄语教学没有将培养、训练学生交际和语言运用能力作为教学重点，直接导致学生语言能力薄弱。一些学生经常混淆一些词汇和文法的使用，人称、数量、主语和谓语表达不一致，时态也不正确，在教师进行提问时，学生的发音不熟练不准确，句子的中文腔调浓重，音调较平。上述问题极有可能是由于教师没有注重交际教学造成的，学生在课堂上很少使用俄语，自然就会不熟练。

1.2学生语言运用与连贯表达能力不强

学生平时很少用俄语进行交际，语言连贯表达能力、运用能力不强。一般来，很多学生只是通过死记硬背的方式记忆俄语单词，死板单调，在实际情景中基本无法灵活运用，与人不能熟练交流，在回答问题时偏向使用简单句和并列句，较少使用疑问句、反问句、倒装句和高级的复合从句，缺少语言的灵动性。另外，即使是一些学习成绩不错的学生也无法准确使用恰当的词句在描述事件或是陈述问题，句子之间没有逻辑联系，上下文行文不流畅，且连贯表达能力有待加强。

1.3教学深度不够

目前，由于新课改的不断推进，很多俄语教师已经意识到跨文化交际教学法的重要意义，但其教学方法只是在语言体系教学过程中大量的举一些文化方面的案例，或者讲一些文化方面的小故事调节课堂气氛。尽管教师在日常教学中不断地融入文化教育，但是这些文化知识没有深度，不成体系，不能培养学生的跨文化交际能力。

1.4未形成跨文化交际教学为主导的教学模式

在俄语教学过程中发现，教师重视跨文化交际教学能够培养其自身的专业能力，也是提升学生对语言应用能力的重要手段。目前，我國俄语教学依然以语言教学体系为主，所以，俄语教师应该转换思维，积极适应时代潮流进行文化教学，进而提高学生交际的业务能力，为国家培养应用型人才。

2俄语教学中的交际法应用策略

2.1通过师生互动交流培养交际能力

一般来说，俄语教学要求教师和学生之间能够形成主动积极地信息互动交流，锻炼学生的口语表达能力。所以，教师在教学过程中必须使用通俗易懂的俄语给学生指导、讲解学生知识，与学生产生互动，要求学生使用学习过的俄语与教师进行交流，且必须保证班内每一名同学都要进行有效交流，培养学生俄语语言运用技能，提高他们的俄语交际能力。

2.2教材编写注重交际化

我国俄语教学教材相对落后，不适应当今的时代发展潮流，没有进行有效的换代更新。所以，要想实施交际教学法，有关人员必须先在编排俄语教材时增加情景对话的篇幅，多元化选材，其中包括贴近生活的口语对话和正式的商务会谈等书面表达。除了增加对话以外，课文也应当注重交际化，增强教材的交际感。

2.3加深课堂上的文化教学深度

进行俄语课程改革，在教学大纲中深化跨文化交际教学内容。教师在授课过程中形成体系和链接，而不是盲目地在传统课程中讲授国外文化方面的知识，要让学生理解，掌握相关文化知识是学好俄语的基础。以跨文化交际教学为主导进行教学能够提高学生的应用能力，教师通过跨文化交际训练在帮助学生构建合理的语言体系，让学生形成良好的学习习惯，多听、多练，培养自身的交际能力，逐渐提高对俄语的综合运用能力。

2.4运用多种手段教学营造交际情境

随着社会不断发展与进步，我国已经迅速进入了信息化时代，中学课堂上较多的使用了多媒体工具，如电脑与投影仪早已成为教学的配置标准，所以中学教师应当充分利用这些新兴工具，在课件中加入图片、音频、视频等材料，直观的帮助学生接触到最原生的俄语表达方式，进而熟悉俄罗斯的文化习俗；教师还可以给学生播放俄语电影、纪录片、话剧，带领学生体会具体的交际情景，在播完之后邀请学生上台表达自己的感想，进而提高学生的交际能力与表达能力。教师还可以根据课本内容、文学名著，在班级内组织情景模式训练，教师出题让学生模拟在各种交际情形下进行交流和训练。

3结束语

综上所述，教师运用交际教学法可以激发学生学习俄语的兴趣，增强信心，通过活泼、生动、真实的教学环境给学生传递真实的俄语文化，提高教学质量。教师还可以创设交际课堂，让学生用学过的俄语进行交流，这样不仅培养了学生的口语表达能力，还能够检测学生的学习成果，有助于教师深入了解学生的学习状态，实行针对性教学，提升学生的俄语成绩。

参考文献

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[2] 王元英.俄语教学中交际教学法研究[J].科技资讯，2016，14（21）：104-105.

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