沿海学校海洋体育校本课程的开发

摘要：本文通过文献资料和逻辑分析的研究方法对沿海学校海洋体育校本课程开发进行了研究，结果：沿海学校海洋体育校本课程的开发是丰富体育课程推进教学改革和素质教育的重要途径，依托有利资源合理开发，建设具有特色的海洋体育校本课程对于学生的培养和学科的建设有重要的作用。提出按照国家规定，合理开发；依托学校现有资源开发；根据学生培养特点开发；依据本地特色海洋体育運动进行开发；围绕海洋体育理论知识开发；围绕健全海洋体育课程的软硬件基础开发，六种开发方式，旨在为沿海学校海洋体育校本课程的开发提供一些理论参考。

关键词：沿海学校；海洋体育；校本课程

一、 引言

校本课程开发这一思想来源于西方，于20世纪60-70年代提出。校本课程的开发的思想一经提出便受到各国的广泛关注。我国于1999年颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等等文件都在一定程度上强调了校本课程开发的作用和意义，校本课程的开发有助于激发学生学习兴趣，满足学生多元化的学习需求，有助于学生体质的提升，同时可以丰富地方学校的体育素材和具有地域特征的体育课程资源。随着我国进入现代海洋教育的新时代，沿海学校海洋体育校本课程的开发成为校本课程开发中的一个新的方向。海洋体育近年来吸引着大量的游客和体育爱好者；海洋体育课程的开发有助于学生体验海洋，促进学生运动兴趣的形成，促进学生学习体育运动的积极性，培养学生终身体育的意识，同时海洋体育课程的开发有助于丰富地方学校的课程，形成特征鲜明的校本课程，并促进海洋体育课程体系的构建。沿海学校海洋体育校本课程的开发有助于我国教育改革的发展，并对我国的海洋战略有着非常重要的现实意义。

二、 海洋体育校本课程的开发方式

（一） 按照国家规定，合理开发

海洋体育校本课程的开发要遵从国家有关文件的要求，如《基础教育课程改革纲要》《普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件，依照要求合理开发；开发过程中要根据学校发展需要和学生的实际状况进行充分的调查研究，做到以人为本，遵循“健康第一”的指导思想，科学合理地处理好课程开发中所遇到的问题。以学生为中心，重视学生的主体地位，并关注学生之间的个体差异与不同需求，确保每一个同学都可以适应海洋体育校本课程，促进学生的健康成长。

（二） 依托学校现有资源开发

体育校本课程的开发依托各种资源，主要分为：人力资源、物力资源、内容资源、环境资源等。在学校开发校本课程时可以依据现有资源进行转化和开发，充分发挥现有资源的价值。如果课程内容对资源要求较高，也可以通过简化，整合等一系列手段，降低对资源的要求，使现有资源与课程匹配，促进课程的发掘和开展。并且，学校可以与部分企业或社会团体联合开发海洋体育校本课程，借助丰富的社会资源，使课堂走出校园，使学生享受更加优质的运动资源。

（三） 根据学生培养特点开发

海洋体育校本课程的开发要以人为本，尊重学生的主体地位，和每个学生之间的差异性，满足学校的培养需要和学生的发展需要。校本课程的开发是为了填补国家体育课程的缺陷，传统的国家体育课程内容统一性较强，课程内容缺乏新意，对学生运动兴趣的影响很大，另外，近年来我国学生体质不断下降，也成了开发体育校本课程的客观要求。学校体育课程的开展必然围绕学生，开展新鲜的海洋体育课程可以促进学生对于运动的喜爱，同时针对学生的体质问题也可以采用相关的海洋体育运动进行解决。部分涉海高校也可以根据学生的专业特点开展相应的海洋体育课程，如航海专业学习海上救生，潜水等课程使学生在未来可以更好地适应工作。

（四） 依据本地特色海洋体育运动进行开发

我国有漫长的海岸线，并且处于不同的温度带，气候类型多样，民族多样，从事海洋活动的方式也不同，这孕育了独具地方特色的海洋体育活动，如海南黎族先民使用的独木舟和竹筏，广西京族捕鱼用的高跷等。同时随着海洋体育和体育旅游的发展，沿海城市建立起很多的海洋体育设施，如帆船帆板的训练基地、潜水旅游区，这些资源都可以为海洋体育校本课程所利用，依据本地特色的海洋体育运动进行开发可以更好地对接本地的资源，同时建设具有本地特色的海洋体育校本课程。

（五） 围绕海洋体育理论知识开发

除体育技能学习之外，配套的体育理论学习同样至关重要，海洋体育运动伴随着一定的危险性，通过海洋体育理论知识的教学可以帮助学生更好地了解未知的风险和参与海洋体育运动相关的防护知识，现在主流的海洋体育理论知识包括：海上救生、海上求生、运动损伤、心肺复苏、体育心理学等知识。依据不同的海洋体育运动开发并开展相关的理论教学可以在很大程度上丰富学生对于海洋体育运动的认知。对于海洋体育运动校本课程体系的开发和构建起到至关重要的作用。

（六） 建全海洋体育课程的软硬件基础

沿海地区有着很好的海洋体育活动的资源基础，对于学校来说在进行海洋体育运动校本课程开发的同时也应加强对本校海洋体育课程硬件及软件资源的建设。教育教学“人”是根本，加强对教师的培养，使教师掌握更多关于海洋体育运动的理论知识和技能，促进教师对海洋体育校本课程的研究和开发至关重要。同时学校应丰富和改进开展海洋体育运动课程的硬件设施，加大资金投入，添置硬件资源。同时加强和社会资源的合作，建设自己的海洋体育课程教学基地，从而丰富和改进教学的设施。

三、 总结

沿海学校海洋体育校本课程的开发是丰富体育课程推进教学改革和素质教育的重要途径，得天独厚的资源优势对于各个沿海学校海洋体育校本课程的开发起到了重要的推动作用，优质的海洋体育课程对于学生的培养和学科的建设都起到了十分重要的推动作用，建立健全海洋体育课程对我国的教育事业有十分重要的意义。

参考文献：

[1]张同宽.涉海高校海洋体育课程体系构建研究[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2016，33（5）：67-71.

[2]肖庆顺.校本课程开发的知识选择研究[D].西南大学，2015.

作者简介：李豪，海南省海口市，海南师范大学。