信息化教学在《建筑测量》实训课程中的应用

丁邦美

摘 要 随着科技的发展，信息化技术在建筑工程中的应用十分广泛。建筑测量课程是指涵盖建筑工程专业，监理专业，建筑钢专业，建筑设备专业必须学习的一门专业课程。通过对信息化手段的灵活应用，可以提高上课的效率。文章通过对信息化手段在《建筑测量》实训课程中的应用与分析，希望对今后能有所帮助。

关键词 信息化教学 建筑工程测量 实训课程 应用

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

《建筑测量》是建筑工程技术专业、建设工程监理专业、建筑装饰工程技术专业以及给排水工程技术专业的专业技术基础必修课，是典型的理实一体化课程，具有理论够用，偏重技能实操的特点。《建筑测量》基础部分，意在加强学生的基础训练，使他们熟练掌握水准仪、经纬仪、钢尺、全站仪、RTK（实时动态）的操作方法和基木用法。而信息化教学手段的恰当引用，可使学生通过多种方式感受和学习知识，利于构建翻转课堂，令学生能够随时复习，及时思考，不断提升。

1教师在实训课教学中对信息化技术应用

教师是学生学习知识最直接的获取对象，加强老师的信息化教学能力有助于学生对测量工程的理解。加强信息化教学，就需要老师调整自身的教学模式，从传统的教授知识的教育者身份转变为与学生平等级别的学习身份；从单一的教学者转变为不仅掌握学科专业知识，而且可以将知识用信息化技术呈现给学生，构建一个良好的信息化学习环境。老师的职责不再仅仅是单一的面对面传授知识的模式，更是在激励着学生在自主学习的环境中充实自己的专业实力，激发自身的创造性和思考能力。这就需要老师提升自身的教学文化素养，培养计算机的使用能力，加强对多媒体，制图软件，图片编辑等功能的熟练程度。老師应该逐渐将首批作业的模式，转变为网络布置作业模式，学生在线完成，老师通过在线批改，直接通过网络答疑。随着互联网信息化时代越来越先进，关于测量工程的专业知识和动态更新的越来越及时，教师要熟练掌握测量工程教学资源的网站，并学会归纳整理，制作出适合学生学习的课件，不要拘泥于课本知识，致力于给学生最新，最全面的知识。最后，老师也可以开发出相应的教学软件，方便自己的教学。

2信息化教学在水准仪教学中的应用

水准仪可用于水准测量工程测设、坡度测设等工作。水准仪部分的教学，首先以动画形式介绍水准测量原理；然后现场进行水准仪操作的讲解与演示，同时将事先录制好的教师亲自演示的操作视频发至微信群，学生可以保存下来，以便在忘记如何操作时随时观看学习。为加强学生的计算能力，掌握水准测量内业计算技能。教师可以将水准测量内业计算的步骤，通过实例展示的方式录制成视频，发至群内。一开始，一定要求学生进行手动计算，在掌握了计算方法后，再将自动计算的Excel表格发送给学生，如果学生的手机带有Excel编辑功能，则大大减轻了计算工作量。同时，评价的结果也可完全展示在全班同学面前，显示了评价的公平、公正、公开性。而对于高程测设、坡度测设等教学内容，教师则同样通过视频、PPT动画等方法辅助教学，最后让学生通过视频自己动手实训。

3《建筑测量》实训课程中信息化技术设备的应用

为满足《建筑测量》实训课程需要，学校需购入相应的教学设备硬件和软件，例如，全站仪，仿真实训软件等，以此来帮助教师的教学，方便教师运用这些软件更加形象的讲解课程。例如，为了突破全站仪相关数据计算复杂这个难点，教师可以首先用PPT做重点讲解和演示，然后根据学生外业测量的进度，完成一组单独辅导一组，一步一步指导直至完成。为了进一步巩固，要求学生将原始数据先用手机拍照（计算完成后不得拍照），课后布置实训作业，每人按照原始手段再进行一次计算。遇到问题时，可随时观看笔者上传至群内的演示视频。以后的实训课程，每一次课要求学生按此要求每人完成一次内业计算。待学生熟练后，再介绍自动计算Excel表的使用和修改，使学生能够在将来的工作中根据实际工作情况，合理修改Excel表格，使其适应自己的工作。

全站仪测设部分，教师可以采用从企业采录的真实视频来进行感观教学，使学生在视频中了解工作内容和方法；然后，利用模拟软件进行模拟施工，尽最大努力让学生感受真实生产环境。另外，也让学生通过进入施工企业见习来感受实际工作。在放样数据的计算上，除讲清原理和计算方法外，还让学生进行工程测量软件应用的学习，使学生充分掌握软件的应用方法，提高实训效率。

4信息化教学在《建筑测量》实训课程评价和反馈中的应用

信息技术的快速发展，促使考试与考核方式有了很大的改变。传统的考核评价方式为期末考试，造成考核知识的不全面和时间的延迟。而通过移动学习，可以采用阶段性考核形式，也可采用阶段性考核与任务式考核相结合的方式。《建筑测量》实践教学中，由于学生以小组形式练习，分散性很强，因而以往教师只能通过不断巡视来观察和考核学生，但这样难免造成评价不及时的后果。而利用信息化教学，教师在其中一组巡视评价时，可以要求其他组同学利用照片或视频，将教师需要考核评价的内容通过微信群发送给教师，教师能够立即做出评价及时反馈，指导正确操作和记录计算，纠正错误。

5结束语

信息化手段教学可满足学生在《建筑测量》实训课程中自主学习和思考的学习需要，不仅能帮助学生更好地理解老师所学的知识，还可在课后进行自我设计可创造，在学习中发现问题，提出问题，解决问题，从而达到更全面的学习和理解。因此，相关院校应加强信息化教学的应用，促进教学质量的提升。

参考文献

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