中职班主任实施学生生涯规划教育的现状及措施分析

成晓丽

摘 要 目前中职学校雖然有完善的就业指导机构和职业生涯的课程，然而却没有取得重要成果。其职业生涯规划课程不够全面与系统，让学生就业发展反而得到了阻碍。其实要想让学生能够得到有效的发展，是离不开班主任的帮助和细心引导，本文就是通过对中职班主任开展学生生涯规划的重要分析，目前班主任是否应该参与到学生生涯规划中做出了一系列的探讨。

关键词 中职班主任 学生生涯规划 实施策略

中图分类号：G71 文献标识码：A

近些年来中职学校，对于学生就业职方向十分重视，甚至专门开设了职业生涯规划的有关课程教学，让学生在以后的就业方向以及就业目标有了明确的认识，为以后的发展打下了基础。随着经济的改革与社会不断发展，学生对于以后就业压力都在不断的增加，社会上还增加了很多新型领域的职业，在校期间的学生对于以后的就业发展是缺少了动力规划。因此，只有熟悉学生成长的特点、爱好、需求的人员，才能够对学生以后的就业方向有意识的进行引导。这个熟悉学生的人就是班主任，这是义不容辞的任务，班主任是最了解学生的人也是每天和学生见面的人，对学生成长的各项情况都能够充分把握，可以充分了解学生对以后就业方向的选择。所以班主任需要掌握和实施学生生涯规划的教育，帮助学生能够正确的认识职业定位，让学生在以后的职业发展中能够顺利。

1中职班主任开展学生生涯规划教育的重要性

班主任有管理学生的责任和义务，是带领学生走向知识点海洋的最关键人物。老师需要以身作则随时注意自己的言行举止，且让学生潜移默化的学习做人的真谛，老师用自己的理想信念以及人格引导学生该如何发展自我，学生生涯规划教育这个课程主要是根据班主任自我实践创新过程中给学生的指导和引导作用。班主任是学生成长路上的第一伴侣和监护人，所以就要好好利用这个职位的优势，增强生涯规划指导的效果，从而促进学生健康发展。

1.1班主任开展学生生涯规划教育，会引起学生的深刻思考，不会有反感

中职学校的班主任这个岗位对开展学生生涯规划教育有很大优势，直接关系到能否让学生正确认识自己并且规划好自己以后的人生。在学校，与学生培养相处时间最长的就是班主任，因此，班主任要发挥好所处岗位的优势，潜移默化的将学生生涯规划教育融入到学生学习三年的全过程中，引导的过程要循序渐进，有头有尾。给职业生涯规划提供一个好的教育环境，让每个环节都能够环环相扣、彼此相连，不断进步不断积累中提高每位学生自我的职业生涯的规划。班主任需要引导，启发学生能够，自我去思考自己以后人生的道路，并且考虑好自己的兴趣和爱好，与职业之间有怎样的关系？如果没有关系，是否会放弃学业而选择爱好？只有通过不断的引导才能让学生自己掌握好了以后的人生规划。在人生的道路上，帮助学生在自己专业对应的职位或者是岗位活动，找到自己的适合职位发展。

1.2班主任开展学生生涯规划教育，这有利于帮助学生能够正确制定好以后的职业规划树立好职业目标

班主任是和学生相处最久的人，所以也是对学生最发展情况最为熟悉的人，班主任在了解学生内心想法之后，可以增强学生生涯规划的教育，这才有针对性和实效性，在开展学生生涯规划的同时可以让学生讲述自己以后的职业理想，并帮助学生知道在如今的学习阶段和以后的发展目标有多大的差距，这些差距以及对未来发展趋势有怎样的影响。让学生树立正确的职业目标和职业理想，这才能在学习专业的时候有动力并且带着目的去完成。除此之外，班主任要在日常交往中仔细观察每一位学生的特点，发现他们内在潜能，举办各种社会实践、校外兼职等，结束之后可以让学生阐述对于未来的职业认识以及关于实践后的有什么收获。了解之后就可以引导学生树立正确的就业观，不断提升在职场的竞争能力，让学生能够意气风发的踏入社会。

1.3班主任开展学生生涯规划教育，这有利于引导推动学生以后的就业发展

学生与班主任在日常交往中会建立起深厚的感情，这种感情是建立在教育情怀下，让学生与班主任之间关系变得很密切，在这种亲密关系之中，班主任对学生职业生涯规划的做出指引是最能够达到效果的。班主任这个职位是比较特殊的，对学生来说也是最重要的。可以直接说关系到学生生涯规划的时效性，也关系学生将来是否能够成才。在教育期间，班主任需要细心观察每一个学生，发现他们的性格、爱好特点加以引导学生以后的就业工作方向，这才是实现学生生涯规划教育的有力措施，能够直接推动学生以后的就业发展。

2中职班主任参与学生生涯规划教育的现状

2.1班主任的职责作用未能得到足够重视

中等职业学校的班主任的责任重大，需要按照学校的规章制度与培养目标，与任课老师以及其他相关人员共同执行学生职业指导的工作，其中需要给学生树立正确的职业理念和职业目标，并且形成良好的道德习惯，最终提高职业素养和职业生涯规划的能力。班主任首先要观察学生的特点以及爱好，根据学生的心理特征引导学生正确的选择，职业发展方向，确保在毕业后能够顺利实现就业或者是想要自主创业不想受到别人的拘束，以及选择继续深造留校提升学历，这都是根据学生自我的发展特点以及性格来做的指引方向。其实在目前的社会中，有很多中职学校都会给学生设立专门的就业指导部门，这都是为了学生以后就业问题所做出的贡献。但是在这种就业指导体制下，有很多地方忽略了班主任在学生生涯规划中起到的关键作用。学校的就业指导部门，主要是针对普遍所有学生进行指导，而无法根据学生的特点以及兴趣爱好引导学生对以后的就业发展做出规划。而班主任不同，班主任是每天和学生朝夕相处的人，可以观察到每个学生的特点和兴趣发展，在日常中潜移默化的引导学生对以后就业指导的方向，而且还能够引起学生对以后发展的积极思考。

2.2班主任身兼数职分身乏术

班主任是一个较为专业性的岗位，但现在中职学校所有班主任工作都是由老师来担任的，教师既承担教学工作还要承担班级管理工作，难免会分身乏术。所以，这样的班主任对于生涯规划教育的理论知识培训缺乏了相对的理论指导，更加没有实践操作的能力。生涯规划教育属于一个很重要的课程，并且这个课是具有一定的专业性，不仅仅是需要掌握系统的职业生涯规划教育理论知识，同时也要了解学生的特点，以便很好的指导学生该如何进行以后的职业生涯规划。班主任在日常中就忙于学校班级的管理和备课工作，这就导致很难去参加职业生涯规划理论体系的培训，所以就会导致班主任在学生生涯规划教育过程中，站位不稳，实效性不强。

3中職班主任实施学生生涯规划教育的现实策略

3.1深刻认识班主任在学生生涯规划教育中有什么作用

教育局规定中职班主任是管理学生主要的实施者，是管理中学生思想道德的主要力量，对学生职业指导有重大职责。《中等职业学校德育大纲》明确写出职业指导是发展学生就业方向的重要途径。所以中职学校要加强主任对于中职学生职业生涯规划的职业意识、职业理想以及职业道德和与创业的教育。学校必须要清晰认识到，班主任在学生生涯规划教育中是有很大优势，以及肩负了重要的责任，可以改变学生以后就业的方向，迫切的需要学校将班主任纳入学生生涯规划教育的指导体系，让班主任能够发挥自己岗位的优势，引导学生能够选择正确的就业岗位踏入社会。

3.2强化班主任生涯规划理论学习，优化知识结构

加强班主任对于职业生涯规划的培训工作，定期邀请职业行家给班主任上课知道，给班主任对于实行职业生涯规划工作打下一个基础，激励班主任参加和国家有关的职业生涯规划师培训，在培训期间取得生涯规划师的资格，这样才能给学生创造最好的价值。

3.3加强校企合作，让班主任对职业生涯规划的教育上有实践经验

校企合作在当今社会是一个比较新型的职业发展教育的模式，学校培养优秀的人才，企业收纳优秀的人才。培养人才最关键的是要让理论和实践相互结合，这就需要学校管理制度和企业管理制度相互配合。并且可以指定时间委派班主任去企业里顶岗实习，充分了解企业每个职位的工作特色以及发展情况，熟练掌握社会发展对于职业的需求。在班主任了解职业特色以后，可以更有效的针对学生规划好自己的职业方向。

4结语

通过以上叙述可以知道，其实专门设立有关职业生涯规划的部门作用往往没有班主任亲自引导教育好，班主任才是最了解学生的人，可以根据学生的性格、爱好等提供很好的帮助，但是班主任忙于日常教学安排，忽略了这一岗位的重要优势。所以学校需要采取有效措施，切实安排班主任定期学习，并减少班主任不必要的授课，这才是对学生培养以后发展的重要措施。

参考文献

[1] 史吉海.中职班主任实施学生生涯规划教育的现状及策略研究[J].职教论坛，2017（35）：25-28.

[2] 谈笑.中等职业学校在班级管理中实施职业指导的实践与研究[D].杭州：浙江工业大学，2014.

[3] 鞠爱莲.中职学校班级管理中的职业指导问题研究[D].苏州：苏州大学，2011.