赏识教育在小学语文教学中的具体应用

摘要：赏识教育是当前教学活动中使用频率较高的方式之一，赏识教育能够让教学效率得到提升。本文针对赏识教育在小学语文教学中的应用展开论述。

关键词：赏识教育；小学语文；教学

一、 开展赏识教育的原因

（一） 赏识教育在小学语文教学中的特殊性

对于一个国家、一个民族来说，语言是最直接的传承，体现了民族的思想，是民族智慧的结晶，这就需要全民族人民对其进行传承。对于国人来说，对语文的学习能够深入了解到汉语的优美，让学生对民族文化产生认同。这就需要在语文教学活动中培养起学生的学习热情。赏识教育方式的实施能够让学生对语文学习充满热情，让学生以积极的态度面对生活，所以，赏识教育在语文教学中的应用具有显著特殊性。

（二） 赏识教育的重要性

语文是对学生进行的母语教学，能够让学生建立起基本的知识认知体系，完善学生思想道德建设。小学生受年龄限制，价值观体系还没有形成，教师需要对学生进行引导。赏识教育的运用能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学生能够分辨社会中的善恶，明辨是非。赏识教育的运用还能够让学生在学习中树立起自信心，并在学习、生活中建立起良好的人际关系。所以，赏识教育在小学语文教学中的运用具有重要作用。

二、 实施赏识教育的积极意义

（一） 培养学生自信心

语文课程与科学类学科有很大区别，语文具有明显的感性认知，所以，小学语文教学是感性教育。语文从本质上来说属于语言学科，而小学阶段的学生心理较为敏感，所以在教学过程中教师的很多因素都会影响到学生，包括语言、动作、眼神等。如果教师能够在教学活动中对学生抱有赏识眼光，就能够让学生具有更强的自信心，在语文学习中更有动力。教师一句简单的夸奖会对学生造成不可忽略的影响，学生也许会因为这句话不断努力、不断奋进。

（二） 提升学生语文素养

学生的语文素养能够让学生的修养与学识得到体现，这就需要在教学活动中重视学生语文素养的培养，让学生的综合素养得到提升，让学生从小打下精神文明建设的基础。一个人能否对他人表现出赏识态度也从侧面体现出了这个人的素质，小学语文教师是学生的启蒙老师，这就需要教师严格要求自身言行，给学生做良好的表率。赏识教育的运用能够让学生对语文学习充满兴趣，让学生积极主动地投身到语文学习中，常见的具体表现包括主动读书、主动写作等。这就能够让小学生的语文素养逐渐得到提升，并增强自身语言表达能力以及理解能力。

（三） 建设和谐师生关系

在现今社会中，每个人都需要让自己融入社会中，建立起良好的人际关系。在小学语文教学中，教师需要重视和谐师生关系的建立，为学生营造轻松、愉快的学习环境，为成绩的提升打下坚实基础。赏识教育的运用能够让教师了解到学生的优点，并对其进行表扬、夸奖。学生能够感受到教师的肯定會更愿意与学生交流，表达自己的内心感受，向教师请教生活、学习中遇到的问题。

三、 赏识教育运用的措施

（一） 提高教师认识程度

小学语文教师在教学活动中需要发挥出启蒙作用，教师所选择的教学方法会对学生的学习、成长产生很大作用。所以，小学语文教师在教学活动中应当重视赏识教育的运用，从思想上对其予以重视。在课堂上教师要积极的鼓励学生，了解学生的课堂表现，对学生表现突出的环节予以表扬，从精神上给学生更多鼓励。小学生在刚开始接触语文学习阶段，教师对学生的鼓励会发挥出积极作用。例如教师在批改学生作业时，如果能够给学生附带一些鼓励性语句就能够让学生对语文学习更加热爱。

（二） 营造轻松教学环境

教师需要在教学活动中不断总结教学经验，改正教学中的弊端，才能保证教学活动不断向前发展。教师对学生进行赏识能够增强师生之间的信任，教师会对学生敞开心扉。而融洽的教学环境能够让赏识教育开展得更加顺利。教师需要予以学生能力更多信任，善于在教学中发现学生优点，正视学生的缺点用正确的方式进行引导，让学生不断改正问题。教师在教学中给予学生更多鼓励能增强学生解决问题的信心以及获取知识的能力。例如，教师在开展教学活动之前，可以通过多媒体技术的应用播放舒缓音乐让学生的心情愉悦，从而提高教学效率。

（三） 将赏识教育运用在口语教学中

学生的语言表达能力会直接影响到学生步入社会后的工作与生活，当前社会对人的语言表达能力要求非常高，在小学语文教学中的口语练习能够让赏识教育得到发展。赏识教育是语言艺术的表现，是教师对学生的赞赏，是教师语言表达能力的体现。通过这样潜移默化的影响能够让学生也收到积极影响。

四、 结束语

综上所述，赏识教育在当前小学语文教育中受到了更多关注，很多教师都非常喜欢运用赏识教育。在时代发展的要求下，对教学方式的研究具有非常重要的意义，随着赏识教育应用效果日益显著，需要对其进行科学的推广。

参考文献：

[1]马生霞.小学语文赏识教育研究[J].考试周刊，2014（27）.

[2]郭伟东.课堂教学的激励艺术[J].齐齐哈尔医学院学报，2013（8）.

作者简介：高欢，河北省黄骅市，河北省黄骅市旧城镇大堤柳庄中心校。