医学院校非应届研究生拖延行为与自尊、自我效能感的关系

陈增鹏，袁 丹，邓科穂

(1.江西中医药大学人文学院，南昌 330004； 2.江西省儿童医院职工保健科，南昌 330006；3.江西中医药大学附属医院体检科，南昌 330006)

拖延的英文Procrastination来源于拉丁语Procrastinatus：“pro-”(向将来,向前)加上“crastinus”(明天的)，意思是推迟到明天[1]。不同学者对拖延有不同的定义，本研究采用Lay[2]的定义，即认为拖延是个体推迟做决定或实施必要任务的一种具有跨时间和跨情境一致性的人格特质或行为倾向。拖延行为是一种普遍现象，特别是在学生群体中。有研究[3]发现70%左右的学生存在拖延行为。拖延行为给个体带来的影响通常是负面的，例如打乱正常的生活、工作节奏，给个体带来焦虑、自责等负性情绪，影响个体的身心健康等等。

有研究发现拖延与自尊、自我效能感存在密切关系[4-5]。自尊水平较低的个体往往有较多的拖延行为[6]。自尊与拖延存在显著的负相关，个体的自尊水平越低则拖延行为越严重[7-8]。同样，自我效能感也与拖延存在显著的负相关关系[9]。一般认为拖延水平较高的个体会因为无法在规定时间内完成任务而出现焦虑、内疚和自我怀疑，因此容易表现出更低的自尊和自我效能感。然而，关于拖延与自尊、拖延与自我效能感的相关研究，其被试多为本科生，极少有探讨研究生特别是医学院校研究生的拖延与自尊、自我效能感之间关系的研究。本研究探讨医学院校研究生的拖延行为、自尊和自我效能感以及三者之间的关系。

1 对象与方法

1.1 研究对象

随机选取2017年12月19日至2018年1月24日就读于江西中医药大学的一、二年级硕士研究生(非应届研究生)共115名为被试，收回有效问卷100份。其中：男48例，女52例；研一89例，研二11例；专业型38例，学术型62例；生源地为农村81例，城市19例；独生子女20例，非独生子女80例。

1.2 研究方法

1.2.1 量表

采用一般拖延量表(the general procrastinationscale,GPS)(学生版)[2]测量拖延行为。该量表采用5级计分共20个条目，总分越高拖延程度越严重，其α系数为0.82。

自尊测量采用Rosenberg[10]编制的自尊量表(self-esteem scale，SES，该量表采用4级评分共10项，得分越高自尊水平越高，其α系数为0.88。

自我效能感测量用一般自我效能感量表(general self efficacy Scale，GSES)[9]，该测验用4级评分法共10项，总分越高说明个体自我效能感水平越高，其α系数为0.75～0.91。

1.2.2 测量过程和统计学方法

2 结果

2.1 非应届研究生拖延行为在不同人口学变量上的差异比较

被试群体的拖延总分为(53.59±9.695)分。分别对不同性别、年级、专业类型、生源地和是否独生子女的研究生拖延行为得分做独立样本t检验，结果表明拖延行为得分在这些人口学变量上的差异均无统计学意义(P>0.05)，见表1。

表1 100名非应届研究生拖延行为的人口学变量比较

2.2 非应届研究生拖延行为与自尊、自我效能感的相关与回归分析

对非应届研究生拖延行为与自尊、自我效能感做相关分析，结果表明拖延行为与自尊存在显著正相关(r=0.412，P<0.01)，但与自我效能感相关不显著(r=-0.187,P>0.05)。用逐步回归分析探讨自尊和自我效能感对拖延行为的预测作用，结果只有自尊进入回归方程，且自尊能解释拖延行为17%的变异，见表2。

表2 以拖延行为为因变量的回归分析

#：P<0.001。

3 讨论

本研究发现，不同性别、年级、专业类型、生源地和是否独生子女的非应届研究生拖延行为差异无统计学意义，其中在性别维度上的结果与Ferrari等[11]的研究结果一致，但与胡春宝[12]的研究结果(研究生学业拖延程度存在性别差异)不一致，而在年级、生源地、是否独生子女维度上的结果与郭燕燕[13]的发现一致。说明拖延行为在医学院校研究生群体中并不因性别、年级等不同而存在差异，可能的原因是拖延行为是一种稳定的特质且与个人习惯有关而不受人口学因素影响。

另外，本研究表明拖延行为与自尊存在显著正相关，而与自我效能感相关不显著。这种结果与以往的研究发现有很大差异。以往的研究[11，14]结果发现拖延与自尊的负相关显著。一般认为低自尊的个体会因为对自己缺乏信心而回避困难的或回避那些会给他们带来负面评价的任务，从而出现更多的拖延行为[15]。然而，自尊不仅包含正面积极的部分，自负、自我中心和优越感等所谓的“阴暗面”也是它的构成部分[16]。如果个体的自尊中自负、自我中心等负面成分较多，就可能在遇到任务时表现得漫不经心，或相信自己能在期限到来的最后时刻完成任务，从而表现出更高程度的拖延。再者，拖延有积极拖延和消极拖延。有研究[17]表明，虽然积极拖延与消极拖延在拖延程度上相同，但在时间控制、自我效能感方面，积极拖延者与非拖延者没有显著不同，这也能在一定程度上解释了为什么拖延与自我效能感不存在显著相关。另外，以往的研究多以大学生为被试，或许医学院校研究生相对大学生而言，对自身完成任务的能力更有信心或者有更多拖延行为带来做事效率提高的经验，因此表现出更多的拖延行为。本研究还发现自尊能显著预测拖延行为，虽然预测率偏低，但也说明了自尊是研究拖延行为不可忽略的因素之一。