学校思想政治工作中情感管理方法探析

摘 要：在学校的思想政治工作中，尤其是中职院校的思想政治工作主要以教职工、学生为管理对象，通过带有目的性的方式、方法以转变中职院校的教职工、学生的思想或通过教育来指导教职工的工作、学生的学习生活，从而，使中职院校的思想工作紧跟时代的步伐。其中，中职院校的思想政治工作通过情感管理的方法是最有效的方式，构成学校重要的组成部分是以教师、学生为主体，在思想政治工作中进行有效的情感管理，有利于学校各方面工作的开展，同时，也拉近了教师与学生之间的情感交流，能更有效地达到教育的工作目标。本文针对中职院校思想政治工作中的情感管理方法进行探究。

关键词：中职院校；思想政治工作；情感管理

一、 引言

情感管理在中职院校的思想政治工作中发挥着重要的作用，中职院校的思想政治工作者应该在充分了解教师和学生心理情感的基础上，根据具体问题具体分析的原则，制定相应的管理方法。随着社会的发展，人们在情感方面得到了越来越多的关注，因此，在中职院校的思想政治管理中需要借助感情的力量来调动教师、学生的工作学习的积极性，动之以情地对中职院校思想政治工作进行不断地调整。事实上，情感管理显然适应时代的发展，对学校的管理起积极作用。

二、 学校思想政治工作中情感管理的概念和作用

（一） 概念

情感管理是指管理者通过自身的情感来调动员工工作的积极性。也就是说，中职院校的思想政治工作者要做到以身作則，通过情感的沟通来鼓舞教师和学生，进而激发教师和学生以积极的态度、执着向上的精力投入到工作和学习中。情感管理其核心就是在管理中处理好人与人之间的关系，实际上，就是在中职院校思想政治工作中建立良好的人际关系，思想政治工作管理者与教师的关系、教师与学生之间的关系，这处理这二对关系中需要注重“人性化”的管理方法，通过注重情感的“人性化”管理来培养中职院校学生具有创新的能力，也致使学校达到管理目标。

（二） 作用

中职院校中的思想政治工作所采用的方法是情感管理。人是有着丰富情感的高级生命体，情感占据人类精神生活的重要一部分，根据现代情绪心理学的研究表明，情感在人类心理过程中起着组织情绪的重要作用，它把握着人类的思维和行为，因此，情感管理在中职院校的思想政治工作中起着重要的作用。

情感管理需要中职院校的思想工作者在充分了解被管理者的基础上，进行有效的沟通，这样更利于管理工作的顺利开展。在进行沟通时，无论思想政治工作的管理者与教师还是教师与学生之间的沟通，需要每个人站在对方的角度来思考问题，这种平等换位的有效沟通，既拉近了思想政治工作管理者与教师、教师和学生之间的距离，又在沟通中进行了情感的碰撞，这样，才能致使中职院校的校园充满了轻松、愉悦的氛围，工作和学习的效率不断提高。在中职院校中人际关系的发展尤为重要，思想政治教育管理者与教师、教师与学生之间建立一个良好的人际关系，在互相尊重的基础上，达到共同的目标。中职院校的思想政治工作的顺利开展，需要管理者与被管理者建立内心灵魂的纽带，已达到最终的管理目标。

三、 情感管理的有效运用

与高校相比较，中职院校在教学上更加注重对实用性，这就需要在思想政治工作中对教师的培养注重职业道德的指导，对学生的培养注重责任感的培育，所以，充分利用情感管理来达到教育的目的是新时期，对于中职院校来说最有效的管理方法。

（一） 运用民主管理的方法

民主管理是最符合人类心理要求“以人为本”的原则，在科学的管理下使被管理者主动地接受管理或教育。这种情感管理需要在尊重师生的基础上，建立起来的平等关系。在中职院校中思想政治管理者需要把自身置于与教师、学生平等的地位上，例如：学校思想政治工作者建立不同的交流小组，不定时地与学生交流沟通，在交流中建立良好的民主关系。这种在互相平等的基础上进行有效的交流，在交流中化解管理者的威严形象，管理者与被管理者之间互相信任以达到心灵的沟通，真正地使民主深得人心，这样更有利于中职院校思想政治工作的顺利开展。

（二） 情感因素的激励

中职院校中教师与学生是学校的主体，然而，人类是有情感，人类的行为经常受情感的掌握。中职院校的思想政治管理者应该充分利用情感因素，做到真正的感人心的情感因素。利用情感因素首先要时刻关注着中职院校的广大师生，广大师生得到真正关心的同时，能够形成凝聚力和向心力，更好地将自身能量应用在工作和学习中。其次，思想政治工作者在关心广大师生时，还应该在交流中善于发现广大师生的特长与技能，根据不同的特长与技能来建立相应的情感因素管理，扬长避短，在思想政治教育中开展其他技能的培养。有效的情感因素的激励会使被管理者充分发挥个人特长，从而到达全面发展。

（三） 增强情感管理感化力，化解负面情感

美国情绪心理学家拉扎勒斯曾经提出：产生积极情绪的情感时是发生的事件与个人目标的程度正促进该目标的发展，反之，则会产生消极的负面情绪。在中职院校中思想政治工作要利用情感的优势感化广大师生的同时，合理地化解负面情绪的产生。例如：在学校内因为某些因素使校园内产生了不良的风气时，学校思想政治管理者应该立即了解事件起因、经过，进而利用情感的因素来教育犯错误者，做到感化犯错误者的同时，引导犯错误者加以改正，在思想教育时，充分使犯错误者感受到思想教育者的关怀，使犯错误者真心地悔改。这样不仅化解了犯错者的负面情感，还增强了教育者的感化能力。

四、 结语

情感管理是思想政治工作的精神向导，它决定着思想工作能否有序有效地开展。人的情感因素是复杂多变的，唯有真诚才能抚平心中起伏不定的消极情绪，而真诚就像打开情感之门的“万能钥匙”。所谓万变不离其宗，以不变应万变，以情感人，真诚为先。

参考文献：

[1]曹宝珠.浅谈职业学校思想政治工作中的情感管理[J].职业，2015（21）：123.

[2]刘运喜.宿舍门开“观察口”，学校管理善意何在[J].甘肃教育，2017（10）：19.

[3]潘兴富.浅论学校思想政治工作中的情感管理[N].曲靖师范学院学报，2001（01）：103-106.

作者简介：

梁超，江苏省徐州市，江苏省徐州财经高等职业技术学校。