分层教学在初中数学教学中的应用

摘 要：在初中数学教学过程中，分层教学是一种有效地教学方式，通过分层教学，可以针对学生的实际情况开展针对性教学，提高数学学习效率与质量，为学生创造有利的学习环境，还可以制定分层目标，布置分层任务，进行分层评价，确保分层教学在初中数学教学中的有效应用，可以解决分层教学法存在的问题，确保分层教学法的顺利实施。

关键词：分层教学；初中；数学教学；应用

一、 前言

分层教学的核心是因材施教，通过有效学习，可以确保分层教学质量，对学生进行分层评价，为学生设置可以达成的学习任务，培养学生学习的自信心，以便教学活动的顺利实施，争取达到理想的数学教学效果。由此可见，研究分层教学在初中数学教学中的应用十分必要，具有重要的意义与价值。

二、 分层教学法教学中存在的问题

分层教学是一种有效的教学方法，通过分层教学，可以根据学生的能力，基础，为学生制定明确的教学目标，完成教学任务，保证教学活动的顺利实施，除此之外，还可以培养学生学习的自信心，使学生在学习过程中获得成就高感与满足感，提升学生学习效率，保证学生学习质量。但是，毕竟分层教学是一种新型教学方法，应用时间短，教师运用还不够成熟，在分层教学法教学中还存在一些问题，影响了教学质量，不利于分层教学获得的顺利实施，下面，针对分层教学中存在的问题进行详细的阐述。第一，分层不合理，语言不恰当，伤害了学生的自尊心。在分层教学过程中，对学生进行分层，容易使学生感觉被标签，一些敏感内向的学生甚至会以为教师认为我是差等生，我学习不如别人，从而伤害自尊心，产生自卑心理，影响学生学习的积极性，无法提升学生学习能量流，学习质量。第二，教学方法单一，传统，在分层教学过程中，教师对学生进行分层后，依旧习惯根据经验，沿用之前的教学方法，教学效果一般，学生依旧处于被动学习状态，未发挥自己的主观能动性，也无法高效学习，有效学习，无法保证分层教学质量，达到分层教学目的。第三，分层教学过程中，教学任务设置不合理，教学效果不佳。在教育教学过程中，虽然对学生进行了分层，但是，在任务布置时，还是未进行合理的布置，也未根据学生的实际情况，调动学生学习的积极性，合理布置任务，对教学任务进行一刀切，未遵循因材施教原则，也影响了分层教学法的顺利实施。由此可见，分层教学法在数学教学中的应用还存在一些不足，研究数学教学中实施分层教学法的具体措施十分必要。

三、 在数学教学中实施分层教学法的具体措施

（一） 制定分层目标，分层布置任务

在数学分层教学过程中，为保证分层教学质量，最主要的就是制定分层目标，合理进行分层教学，分层布置任务，恰当进行分层，因此，制定分层目标，分层布置任务是提高数学教学质量，有效进行分层教学的关键，发挥了重要的作用。制定分层目标，恰当进行分层，分层布置任务需要注意以下几点。第一，进行科学，恰当的分层，在数学教育教学过程中，运用分层教学法进行教学，最为基础的就是进行科学的分层，通过科学合理的分层，可以确保分层教学法的顺利实施，实现学生的互帮互助，互相学习。在进行科学分层过程中，教师既需要考虑学生的学习基础，能力，兴趣，动机，还需要考虑学生的性格，态度，需要实现优等生以及学困生的合作学习，培养学生学习能力，调动学生学习积极性。第二，分层布置任务，明确教学目标，教师需要根据小组的整体水平，制定合理的学习任务，布置学生可以达成的任务，鼓励学生高效学习，提升学生学习能力。例如，在学习“直线、射线、线段”时，教师可以根据学生的能力水平，布置不同的学习任务，使学生在学习线段，直线，射线的性质，特点等同时，也可以培养数学思维，形成数学素养，培养学生合作意识，鼓励学生合作共赢，提高分层教学质量，提高数学教学质量。

（二） 选择恰当的教学方法，增加教学的趣味性

在分层教学模式下，选择恰当的教学方法，可以增加教学的趣味性，尊重学生的主体性，引导学生高效学习，提升学生学习质量，保证数学教学效果。选择恰当的教学方法，增加教学的趣味性需要注意以下两方面内容，一方面，需要将分层教学与多媒体教学相结合，在分层教学的基础上，合理利用网络资源，丰富教学形式，增加教学趣味性，确保教学效率与质量。另一方面，需要将分层教学与趣味教学相结合，利用游戏形式，角色扮演形式，生活元素，趣味元素，小组合作等开展教学，增加教学的趣味性，提高教学质量。例如，在学习“轴对称”时，教师可以结合多媒体呈现一些典型的轴对称图形，帮助学生理解，激发学生学习兴趣，使学生对知识产生深刻的印象。

（三） 分层评价，培养学生自信心

分层教学，分层评价，可以对学生进行合理的反馈，培养学生学习的自信心，使学生产生学习的兴趣，因此，分层評价，培养学生自信心十分必要，直接关系到教学质量，可见，分层评价十分重要。分层评价，培养学生自信心需要注意以下两点，第一，教师需要善于欣赏，善于发现，用欣赏的眼光看待学生，对学生进行客观积极的评价，培养学生自信心，促进学生学习。第二，教师需要根据学生的学习态度进行正确客观的评价，不能够以成绩作为评价的唯一标准，需要保证评价的合理性。

四、 总结

分层教学法是一种有效地教学方法，通过分层教学，可以解决分层教学中存在的问题，确保分层教学法的顺利实施，还可以在分层教学中使学生获得成就感与满足感，激发学生学习兴趣，为学生提供学习的动力，使学生可以在分层教学模式下主动学习，快乐学习，达到寓教于乐的目的。

参考文献：

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[4]许志军.分层教学在初中数学教学中的应用与实践[J].考试周刊，2017（68）：77-78.

作者简介：

郭秋香，福建省漳州市，华安县华丰中学。