浅谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益

龚姗姗��

摘 要：从小学时期伊始，一直持续到大学时期，我们都会与“语文”这门学科相遇，可以说这门学科占据了我们教育体系的大半壁江山。在初中教学阶段，往往会有语文教师兼任班主任工作的情况出现。对于这样一种事情，我们可以用发展的积极的眼光来看待。据此，本人以多年的教学经验与工作积累，对这一话题进行深入的探讨。

关键词：促进和谐；初中；语文教学；班主任工作

从语文学科的本身出发考虑，因其所含内容丰富，集合了我国悠久灿烂的历史文化，这一点对于教师挖掘其中的思想教育有着得天独厚的优势，教师可以直接利用其丰富的教学内容对于学生实施教育与引导，进而让他们树立正确的人生观、世界观和价值观，向着真善美的方向全面发展。同时语文教师作为一名班主任，在这一方面来说，对学生有着更多潜移默化的影响，使他们在不知不觉的学习中锻造优秀品质与人格。同时，初中的语文老师兼任班主任的工作实际来说，对于教师进一步地了解与管理学生、掌握学生们的学习情况与班级动态有着近水楼台的积极作用。本人在语文教学工作和承担班主任的岗位职责多年，有着较为丰富的教学经验与工作经验，因而对此话题提出笔者本人的看法与见解，最终希望本文能够对初中语文学科的建设与发展和班主任工作的进步做出一定的贡献。

一、 教学中渗透爱国主义

我国是文明古国之一，拥有着五千年的历史文化，可谓是源远流长、博大精深。我们都知道，这是一代代人民通过努力形成的智慧的结晶。身为初中的语文教师，我们都应该积极地引导学生们主动地去学习我国优秀的传统文化。在这个讲究“文化自信”时代下，更加要注重树立民族自豪感，形成坚定不移的爱国主义意识。在我们的初中课本中，每一年级都会收录多首文言文与古诗词，例如：《次北固山下》《浣溪沙》《春望》《黄鹤楼》《归园田居》等，这都是自古有名的著作，同时也蕴含着大量的优秀传统美德。

在日常的学习中，教师不仅要积极地引导学生扎实学习语文的基础理论知识，还需要带领学生认识并深入学习中华优秀的传统文化，从而培养成自身的一种优秀品格。在实际的教学中，我们要做到具体问题具体分析，应当以学生的具体情况为根据，在教学不断渗透爱国主义精神。例如，在我们课本八年级语文上册的第25课中有一篇诗作《春望》，这是在：安史之乱的背景之下，作者忧愁伤春写下的千古名诗。看着硝烟纷飞的战争、山河破碎，诗人忧心忡忡，借以美好的春光与事物与此形成强烈的对比，深刻表达其爱国精神。同样的文章还有很多，在教师的指导与启发下，学生能够从内心深处接受爱国主义的教育与熏陶，从而树立自身的爱国精神。

二、 阅读中增强德育教育

仔細研究初中的语文教材，我们会发现这里面包含了很多对于学生进行德育教育都非常适合的文章，对于这一点，我想对于班主任教师让学生接受良好的熏陶和感染是非常有利的，通过充分发挥语文阅读教材就可以有有效地实现。让学生们在学习与阅读的过程中产生心灵上的共鸣、思想上的启迪。因此我们的班主任教师不仅要让学生从文章中学到知识、获得启发，还需要让学生据此形成深刻的思想认知，懂得做人的道德与修养。这些正面教材还能够让学生当作衡量自身品德的标准，促使自己通过实际的行动去展示与提高自身的修养，那么，教师的“教书育人”的目标就算完美地实现了。

例如：我们课本中的《背影》这篇课文，以至亲为讲述的主题。在类似的这样文章中，教师可以就学习的机会积极地传递一种感恩教育，让学生懂得并练就一种“百善孝为先”的优良品质。在教学中应当用真情去打动学生，这就是所谓的感情教育的真谛，即古人所云：“感人心者，莫先乎情”。父母为孩子拼搏奋斗一生、应当让他们学会理解父母的良苦用心，理解他们为自己的付出，从而启迪学生内心深处的感恩思想，并且要学会用实际行动去报答父母的养育之恩。再如：《假如生活欺骗了你》《成长的烦恼》等文章，它讲述的是我们在生活中应如何对待每一天的生活，面对困难将如何、面对喜乐将如何，锻炼一颗处事不惊、镇定自若、积极勇敢地面对生活的心。

三、 写作中提升人品修养

在写作教学提升学生们的人品与修养也是班主任教师对学生进行素质教育的好机会，老师们应当学会合理、有效的运用。然而我们说，并不是所有的写作内容都能够达到这样的效果，因此还需精挑细选。例如：勤劳、爱心、团结合作、坚强、诚信等话题，想必都会让学生在积累素材与写作的过程中，提升自身的道德修养。然而我们说，班主任的职责就是要管理与教育好班级与班级里的学生。这是一个泛概念，也很笼统，我们在日常的教育中只有将它细化再细化。

写作的话题应有尽有，教师可以根据学生的具体情况与学习进度的情况去进行调整与应用，选择有关道德品质与人格修养的话题，用以促进学生写作水平与素质能力的提高。班主任的教育管理工作并非是一度的严教严管，应当让学生们在潜移默化中、不知不觉中达到自己的要求，实现教学目标。因此需要教师充分地利用日常的语文教学，充分引导学生提升知识水平、提高道德修养，从而形成中立、正确的人生观、价值观、世界观。

四、 结语

总而言之，我们说一位初中的语文教师同时兼任班级班主任的工作在一定意义上来说有相对的学科优势，同时对于老师本身而言又是一个挑战，这就需要老师把握好这些优势，将学科优势发展、利用到极致，不仅让学生们能够学好初中语文的这门课程，还能够促进班主任工作的顺利进行。

参考文献：

[1]郑自香.浅谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编，2017-09-01.

[2]郭硕硕.初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].河北师范大学，2015-05-16.

[3]梁茜.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].新课程（中学），2017-02-18.

作者简介：

龚姗姗，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市城关区民主西路小学。