用真情建设班级集体

邵晓芬

班级是学校最基本的群体和“细胞”，班级集体是学生成长的摇篮，是学生成材的阶梯。班级环境可以影响学生一生，班级集体建设是班主任工作成败的重要标志。下面结合自身的工作经历谈谈如何加强班集体建设：

一、加强自身修养，发挥示范作用

一个好的班主任应是令学生钦佩依赖的楷模，其言行、举止都会对学生产生潜移默化的影响，学生在日常学习和生活中自然受到熏陶。

工作实践中，我总是严格要求自己，注意加强自身修养，完善自我形象。如：要求学生不迟到、不早退、出满勤，我自己就从不迟到、早退，有病也坚持上班，从未丢过一节课；要求学生增强卫生意识，不随意丢弃废物，我就首先做出表率：即使讲课用的粉笔头儿都装在备用盒中，而不随处丢弃；要求学生有集体意识，热爱班级，我就走在学生前面，我自己掏“腰包”购买物品，把教室当成自己家一样去布置，让他们感到家庭的温暖。清洁、优雅、宁静的班级环境，折射出班主任的人格魅力，每时每刻都在影响着学生，同学们也自觉地为班级献爱心——有的从家中拿来肥皂，有的用零花钱为班级购买了毛巾等日用品，很多同学拿来了自己的藏书，为班级建了“图书角”。

学生是班主任的影子，班集体好比一面镜子——能够反射出班主任的工作。每名学生犹如一个传媒体、评论家，他们纯真的心将透视出班主任的美丑；每个学生的背后又如一个观察站，他们有上百双眼睛在观察你、上百张嘴在评论你。作为班主任应将心润心，以爱播爱。班级郭君同学家庭贫困，说话有轻微的口吃，平时表现很自卑。针对这样的实际情况，我从点滴小事去关心他——如买学习用品、交杂费等方面，让他从中感悟到班主任的关爱，渐渐地使他增强了信心，克服了自卑感，并与同学们友好相处，其他同学在此影响下也主动帮助他，关心他。

班级孙君、卫君两名同学的家长很不支持子女读书，这两名学生曾一度辍学，我就多次家访，了解其家庭情况，耐心做家长思想工作，并主动掏出工资为这两名学生交杂费。诚心感动家长，孙君、卫君同学重返校园后学习积极性非常高，班级的各项活动也十分主动。

一个好的班主任既要有严父般的威——可敬可威、果敢刚毅；又要有慈母般的爱——可亲可信、关怀备至；还要有兄长般的信——可近可效、身体力行。及时、经常的家访是掌握学生第一手材料的最有效途径。如有的单亲家庭学生缺少父爱或母爱，表现出沉默寡言，不愿意参加集体活动，不关心集体荣誉，形成孤僻的性格，这类学生需要教师的特别关爱并带动班级同学都去关心、爱护和帮助。

因生理基础、文化基础等诸多因素的影响，学生在进入新班级以后逐渐分成差异很大的若干类型，弱者我们常称之为“学困生”，这类学生十分需要班主任伸出友爱之手，扶他向上，助他进步，使之与其他同学一样。

二、发挥班级干部的组织、带动作用，努力增加班集体

的凝聚力。

1.优化班级组织管理结构：实践证明“独断专行”、“家长制”、“一言堂”的班主任常常为学生所反感、讨厌；明智的主任则通过挖掘班集体内部潜力，形成一个强有力的群体，注重使班委会发出强大的能量。

2.协调好集体活动，班主任的大部分精力应投入班集体中，跟班干部一起解决问题，还要注意分工到位，各施其职，引导协调。真正使每个成员都把集体看成“自己的班级、我的班级”，人人参与管理，事事有人过问，形成“上下成线、左右成网”的管理体系。

三、建全管理制度，促进学生能力发展

必要的制度是促进教育、教学良性循环、上轨道的必要前提，是训练学生良好习惯的有效措施，也是培养耐力、意志的重要保证。

一是确立集体目标。刚入初中的新生兴趣广泛、爱好多样、性格多变、情绪多变、情绪迭宕；相对而言，较难管理。不过，如果帮助他们确立集体目标，增强集体观念就会顺当得多了。

二是严格实施个人目标管理。实施目标管理可避免盲目性，减少随意性，从根本上改变“堵漏式”的被动教育局面。通过此法使管理达到制度化、序列化、科学化，对学生严格要求不迁就。

三是学生自行管理。现代教育应侧重培养学生的创新理念，重视学生的主体意识。学生是班级的主人，让他们管理班级会增强主人翁意识，致使他们尽可能做得最好，有利于培养争先创优精神。我班采取的“每周班干部带班”、“每周一名班会主持人”、“每天一名班务活动记录人”、“每日一个值日班长”等办法都给学生创设了一个展示才能的空间。

四、提倡团结协作精神，互勉互励

一是扬长去短，不断激励。

要善于发现学生的“闪光点”，利用多种渠道去点燃他们理想的火花，使他们在某一方面成为佼佼者，从而受全体同学的鼓励和尊敬。

二是取长补短，互勉互励。古人云：寸有所长、尺有所短。长短优差是相对的，并非一成不变，而且優生并非什么都优，行行冒尖；学困生也不是样样都差，处处不行。同学们朝夕相处的机会多，有利于集思广益，取长补短，共同提高。我在安排学生座位时充分考虑到这一点，采用学生包围学困生的办法，促其努力，形成一个“互帮互学”的氛围。此外，通过建立各种兴趣小组，让人人都有自己“理想”的去处，“风光”的时候，“扬名”的机会；这样，学优生百尺竿头更进一步，学困生然后知不足，见贤思齐。

总之，班主任率先垂范，班干部带头，全体同学共同努力，才会建设一个优良的班集体，才会形成浓厚的“勤奋、团结、务实、创新”的良好班风，才能实现教育目的——培养高素质的人才。

（作者单位：黑龙江省海伦市向荣中学）