“以就业为导向”的中职英语学困生教学研究

尧胜蓝

摘 要：中职院校学生的学生大多是成绩较差或是中考中失利学生的选择，家长和学生选择中职院校的目的也是为了未来能有一份好工作。中职学生文化课学习能力较差，学生们对文化课学习的意义意识的不到位，以英语为例，一些学生会认为将来毕业工作后貌似用不到，因此也不需要去学习了，能过得去就行。因此许多在看不到英语的“价值性”后放弃了英语学习，但现实却不是这样，许多行业都需要学生有一定的英语能力，有的甚至对英语要求较高，还有一些单位只招收有一定英语能力的学生，那么没有学好的英语的学生在就业时就受到了限制。面对这些因素，中职院校在英语教学中就需要在对英语学困生的教学上进行改革。既然来到中职院校学生的目的是为了将来能有一份合适的工作，那么“以就业为导向”来对学困生进行英语教学，能有效对学困生进行转化。

关键词：中职英语；教学；口语；语法；就业

一、以专业设置英语内容

一般中职院校中所有专业的学生都会学习统一的英语教材，还会给教师准备统一的教案，甚至几个不同专业是相同的英语教师进行教学，这些情况的存在对英语学困生的转化是不利的，首先英语教师教学没有针对性，会教许多专业，没有时间去专研，其次学生会形成这样的想法，英语教师不似专业课教师只教一门学科，英语应该没有那么重要。这对于中职学困生进行英语学习是不利的。因此要想使中职英语教学达到较好的效果就需要以就业为导向来设置英语教学内容。例如中职院校中会有财务专业、管理专业、服装设计专业等等，教师就可以在英语教材大环境不变的前提下设置与专业相关的英语内容，通过这种方式让学困生意识到英语学习与自己未来就业有密切关系，学困生有了这样的意识后，教师教学就会更轻松了。同时学困生对英语学习也能有一定的兴趣感。例如“work”这一模块的教学中，在对服装设计专业学生进行教学时，就可以以服装设计相关的内容进行教学。教师可以为学生创设相关的服装设计方面的情境，如这个可以设计服装交流会的情境。这样的情境是服装专业学生所熟悉的，与他们的专业有较强的关联性，同时在这样的情境中教师需要安排学生提前去了解一些简单的与服装设计方面相关的英文单词，教师不刻意去安排学生自己查阅掌握的单词量，让学困生自己按照自己的能力去查阅掌握。这样进行教学内容的设置，学生更愿意接受，而且长期以這种方式来设置英语内容，学困生就能掌握到更多的与自己专业相关的英语学习内容。这种以就业为导向的英语教学模式可对学困生的英语学习起到积极的促进作用。

二、教学环节以就业为导向展开

传统的英语教学环节，多是讲解单词、短语、语法、英语文本分析，这对于中职院校的学困生来说简直是天书一样的存在，常常一节课下来感受到的都是压力，知识掌握的很少。那么以就业为导向的教学方法就亟需对中职学困生进行。教师在教学环节中根据学生的兴趣、专业、英语学习能力等，对教学方法合理优化，优化后教师或是选择比较适宜就业为导向的教学方法项目教学法，或是选择分层法等这些方法来进行英语教学环节，让学困生在这样的教学环节中能自主去学习，同时让学困生在这样的教学环节中学到更多与专业相关的知识，为学生的未来就业提供一份英语上的保障。在这样的教学环节中，学困生会感受到英语学习并不是自己想象的那么不实用，对学困生爱上英语学习也有一定的促进作用。

三、以就业为导向进行英语教学评价

中职英语教学，教师大多在意的是学生的笔试成绩，将这一内容看作评价的标准，这种评价方式是不能将学困生的英语学习能力体现出来的，有许多学困生虽然在考试上成绩一般甚至较差，但是在口语表达或是在对一些语法内容的分析上却有很强的能力，还有一些学生虽然答题能力差，但是实践能力强，因此教师不能完全将笔试成绩作为考核的标准。教师需要以就业为导向将来进行英语评价的改革。有些单位对英语听力能力有较高要求，有些单位对英语写作有较高要求，还有些单位对英语的表达有较高要求，那么中职英语教师在对学生进行英语教学时，首先需要去了解，该专业学生在就业后就业单位会更注重哪方面的英语能力，教师在评价时按照这样的情况来对学生的各方面进行评价，例如某一专业学生毕业后，单位会更重视口语表达，那么教师在对学生进行评价时就可以将口语方面作为评价的重点，例如口语交际与表达占50%，笔试成绩占30%，听力占20%。这一比例没有固定的要求，教师可以按照实际情况适当的安排比例。同时教师还需要让学生了解到，为什么要以这种方式来进行评价，明确这样进行评价的意义，让这样的有重点多元评价的方式中促进学困生英语学习的转化。

魏书生先生的班级中学生的成绩都很高，这不是因为所有学生本身学习成绩就好，这与良好的教学形式、教学方法是分不开的，虽然大多中职院校学生刚入学时学生成绩一般，但笔者相信教师只要能找到与学生心灵契合的教学方式，学生的能力定会提升，以就业为导向对学困生进行教学在中职院校英语教学中比较适用，但需要教师掌握好教学方式和评价方法，才能真正发挥其价值性。让学生从中受益。