浅谈提高高中政治教学质量的几个途径

摘 要：现阶段，我国新课改的力度逐渐深入，高中政治在教学过程中对于教师的要求越来越高。具体来说，政治教师要结合外部条件，促进自身素质不断提升，并建立一个较好的师生关系，同时，还要对教学方法进行创新。鉴于此，本文主要对提高高中政治教学质量的途径进行分析。

关键词：高中政治；教学质量；提高途径

深受新课改的进一步发展的影响，现阶段的教学理念对于教师的思想产生一定的冲击力。怎样促进教学质量不断提升是目前教师需要深入考虑的问题。很多专家学者与一线的工作人员已经开始对教学工作有一定的探索，同时，还在教学实践的过程中摸索规律。身为高中政治课程的教师，需要和时代的发展脚步相适应，只有促进自身教学行为不断提升，并敢于创新和大胆尝试，对经验进行总结，才可以提升自身在教学中的技能，帮助学生有效发展。

一、 帮助高中生创建学习方式

授之以鱼不如授之以渔。其意思是指，将知识传授给学生，远远不如将学习知识的方法传授给学生，这一内涵是从长远角度立场分析的。高中生是高中政治课堂中的主人翁，教学要面向全体学生，因为各个学生自身的学习能力与学习方式存在很大的差异，当选择统一化的教学方式教学时，教学效果势必会受到一定的影响。因此，教师可以对学生进行一定鼓励，让其教学过程中可以自主地进行学习，运用探究式和合作式的学习方式，不但能够得到情感方面的体验，同时，还能够增加学生在学习中的兴趣，使得学生可以从实践当中体会到政治知识在自身发展中的重要性，寻找在独立学习中适合自身的一种学习方法，促进学生在发现问题、分析问题与解决问题方面的能力，同时，学生还可以在亲身体验过程中升华思想与情感。因为我国现有的国情影响，对于政治课所提出的要求是非常高的。所以，高中政治课堂的教学要和社会背景与文化背景进行结合，把基础教育时期的需求看作是主要对象，对各个时期的政治课程的标准作一对比，指引为教师在政治课堂中进行教学，与此同时，还要对不同时期政治课堂的教学经验进行总结，有助于现阶段政治课堂的教学改革。

二、 对教学模式进行转变

高中政治课堂的开展，在以往的教学中主要是“满堂灌”的模式，教师并没有充足的知识储备，不能让学生对理论知识进行全面了解，只是一味地强制学生死记硬背，造成学生丧失对于政治课程的学习兴趣，导致高中政治课程的教学质量不断下降。俗话说“要给学生一碗水，教师必须拥有一桶水”。近年来，随着社会的不断进步，新阶段高中政治的教学在质量上要求不断提高，其一，要求政治教师和不断发展的社会现实相结合，加强学习的力度，充实自身的知识储备，促进自身政治敏銳性不断提高。其二，要求教师可以从指挥人员转变为亲切的引导者，对以往单方面灌输和机械讲解的教学模式进行优化，促进教学质量不断提升，使得学生可以从被动向主动转变，充分地对自身的主观能动性进行发挥。利用对学生的引导，创建一个小组合作式的模式，形成一个效果比较好的自主学习氛围，促进教学水平不断提升。

在对高中政治课程进行学习的过程中，社会主义核心价值观这一课程中，政治教师可以运用小组合作的教学方法教学，安排一个以社会主义的核心价值观作为中心的小组教学，学生可以在小组讨论过程中阐述自己的中国梦，同时，教师还要对小组工作进行分配，让学生在阐述观点的时候，其余的同学可以旁听理解，主要目的是能够理解其说的中国梦，明确这些内容中哪些是和社会主义核心价值观一致。政治教师要在一旁进行讲解，引导学生阐述正确的观点。之后，依次展开叙说工作，叙说结束后，就可以转换角色，进而倾听其他人关于社会主义核心价值观的内容，与此同时，当小组中的所有人都结束叙说后，便能够展开交流，比较哪一组的内容比较精彩，对其结果进行展示。同时，教师还要对观点比较明确的组别进行表扬，激励学生学习政治课程，如此一来，可以更好地促进教学质量不断提高。

三、 对师生关系进行建立

高中政治教学过程中，创建一个较好的师生关系可以帮助学生营造一个轻松愉悦的环境。以往的高中政治在教学过程中，一些教师总是一副盛气凌人的姿态，在课外从不和学生进行沟通和交流，最终造成学生在学习中遇到了困惑和问题，也不敢向教师随意提问，这在一定程度上对教学质量产生直接影响。新课改下，教师和学生要创建一个具有民主性和平等性与互相尊重的师生关系。政治教学中，拉近教师与学生之间的距离，让学生接受该教师在讲课中的方式，学生就不会对该教师所教授的课程内容产生排斥心理。高中政治课程的教学质量好与坏，和良好的师生关系的建立是息息相关的，能够让学生在课堂中主动地参与教学，并用饱满的热情投入学习中，促进教学质量不断提高。

在课堂中进行互动是对师生关系进行创建的有效途径。例如，对于“家庭消费与消费者合法权益”课程的讲解，政治教师能够和学生共同对相关情景进行创设，教师可以扮演商家，让学生扮演消费者，共同对日常消费中出现的一些问题进行演示。之后，高中政治课程的教师要引导学生制定针对性的应对措施，进而引入课程内容，即“树立正确的消费观，依法保护消费者合法权益”等有关的知识点。教师可以利用情景模拟的教学模式，让学生在趣味性的课程氛围中走入政治课堂，选择一个简单的、具有趣味性的情景模拟抛出观点，对原理进行讲解，并传课授业。使得学生在寓教于乐的过程中获得政治知识。此外，还要让学生在政治课程中变被动为主动学习。不仅让理论知识和社会生活有效结合，对知识点进行简化，同时，还能够帮助师生之间创建一个较好的师生关系，能够让学生积极地参与到政治课程的教学过程中，进而促进政治课程教学质量不断提高，实现事半功倍的效果。

四、 结束语

综上所述，高中政治在教学中的方式改革需要和时代发展的步伐相符合，尽可能地和新课改给予的要求标准一致。政治教师要综合利用多样化的教学途径对以往的教学模式进行改变，对自身素质不断提高，并营造一个较好的师生关系，对教学方法不断创新，在此基础上，促进政治课程教学质量不断提高。

参考文献：

[1] 卢凤子.以生活化的教学方式提高高中政治教学质量[J].中国校外教育，2017（20）：51.

[2] 李宏伟.浅谈提高高中政治教学质量的几个途径[J].中国校外教育，2016（25）：113+115.

[3] 任波.新课改背景下如何提高高中政治教学质量初探[J].学周刊，2013（21）：43.

作者简介：

林梓雄，福建省漳州市，福建省南靖县第四中学。