中职类非计算机专业计算机教学心得

摘 要：随着中职教育的快速发展，为社会培养了一批批高素质的专业技能型人才，对缓解社会人才匮乏的现状发挥积极的作用。所以，在中职教育发展中，教师应注重通过有效教学方式提高教学质量，以全面提升学生的综合素质。从非计算机专业的计算机学科教学看，教师也应注重教学经验的积累，并能够对教学活动做出一系列有效的改革，以增强教育成效。对此，本文主要分析了中职类非计算机专业计算机教学的现状，并提出有效的教学策略。

关键词：中职教育；计算机教学；现状；策略

一、 前言

现阶段，对于中职学生而言，掌握计算机基础理论知识和技能是尤为重要的，这不仅能够提高自我综合素养水平，而且对未来发展发挥积极的作用。但是，从中职类非计算机专业的计算机课程教学现状看，教师并未给予高度重视，不但课程设置不合理，且教学方式十分单一，降低教学质量，不利于计算机教育的深入开展。因此，作为计算机学科教师，有必要对课程教育的创新问题给予重视，并通过有效策略提高非计算机专业学生的计算机学习水平。

二、 中职类非计算机专业计算机教学的现状

就中职学校的非计算机专业计算机教学活动开展现状看，近年来，虽然越来越受到教师和学生的重视，并能够深入开展和取得良好的教学成果，但其仍然存在许多问题。首先，从计算机课程设置方面看，部分学校将专业的计算机课程集中放在某一学期开设，加大教师的教学压力，且教学设备资源紧张，不能满足计算机教学的需要。其次，从学生的计算机课程学习能力方面看，学生的学习水平参差不齐，致使计算机教师在开展教学活动时，所选的教学内容不能兼顾全体学生。再次，理论教学居于主导，实训教学相对较少，在一定程度上降低中职学生的计算机实践操作能力。最后，中职学校对非计算机专业学生的计算机课程考核流于形式化，不具有效性，难以为计算机教学计划调整提供依据。

三、 中职类非计算机专业计算机教学的策略

（一） 制定合理的教学计划

在中职学校的计算机课程教学中，对于计算机专业或非计算机专业的教学目标有不同，因而教学计划也存在着较大的差异性。所以，计算机教师应制定合理的教学计划。首先，教师应结合学生所在的专业，为其制定应用性强的教学计划，促使学生能够提高计算机素养。其次，在制定非计算机专业的教学计划时，教师应以基础知识课程为主，再开展软件应用、程序设计之类的课程，逐渐提高计算机课程的难度。最后，中职学校应为非计算机专业的计算机教学活动配备合理的教师资源、教学设备等，确保计算机教育工作能够得到有效开展。

（二） 丰富教学内容

中职非计算机专业的计算机教学活动开展过程中，教师应注重丰富教学内容。首先，计算机教师积极运用现代教育技术手段，以充实课堂教学内容，促使学生开阔视野和增长见识，以全面提高计算机课程的教学质量。例如，教师针对学生所在专业搜集有关其未来从业中可能使用到的一系列计算机基础知识及技能信息，将其融入计算机教学内容中，加大课堂教学中有效教学的量，可以使课堂教學有意外的收获。其次，教师对现有的计算机课程教学的知识内容加以优化整合，对非计算机专业学生有选择性地安排教学内容，以基础教学为主，循序渐进的提高教学的层次，从而为学生奠定坚实的计算机基础。

（三） 创新教学方式

对于中职学校非计算机专业的学生而言，由于计算机课程与其专业理论和技能课程的学习有着较大的区别，使得学生的重视程度不高。同时，计算机教学内容比较复杂，教师的教学方式比较单一，增加学生的枯燥乏味感。所以，在新时期的计算机课程教学中，教师有必要创新教学方式。首先，教师可应用多媒体教学模式，在教学活动开展之前，搜集与教学相关的信息资源，制作成课件，可帮助学生有效预习、课堂学习和课后巩固复习，对增强学生的计算机学习能力有利。其次，计算机教师可根据学生的计算机学习能力开展层次教学，进而对各个层次的学生加以针对性的辅导教学，以全面提高学生的计算机综合素养水平。再次，计算机教师可将计算机课程以选修课的形式开展，促使学生能够根据自我的兴趣爱好而开展教学活动。最后，计算机教师应重视实训教学，以提高学生的实践能力。就计算机课程而言，其知识类型属于应用型知识，因而学生学习理论知识的最终目的是学以致用，可见，实训教学的模式应用不容忽视。

（四） 有效开展教学评价活动

在中职教育阶段，教师要对非计算机专业学生加强计算机教学，有必要开展有效的教学评价工作，这不仅能够促使学生将计算机知识与专业知识有机结合，达到学以致用的目的，而且有助于引导学生端正学习态度和提高学习技能。首先，创建标准的题库。在题库建设过程中，应力求知识面的广泛性，包括诸多知识点问题，尤其对知识的难易程度加以把握。从题目类型看，理论类和实践类都应涵盖，以考察学生的基础理论知识素养和实际操作能力。此外，最为重要的是，教师要将题库建立在考试标准范围之类，以方便学生进行针对性的练习和模拟测试。其次，学校采取无纸化考试的措施，使学生能够利用计算机完成测试，既能反映学生的真实水平，又可以调动学生的积极主动性，同时规避学生死记硬背教学知识内容。最后，对学生开展合理的成绩评定工作，不能唯分数独尊，这是难以充分而全面地反映学生的计算机应用能力。所以，计算机教师应该结合学生的课内外表现等实际情况而对学生进行全面的考察，如课堂表现、作业完成情况、上机练习等。

四、 结论

中职类非计算机专业的计算机课程教育发展过程中，教师应不断提高自我的职业素养水平，进而根据教育实际情况采取有效教学的方式，推动计算机课程教学的持续开展。对此，作者结合计算机教育实践，针对非计算机专业计算机教学的现状，认为应采取如下措施：一是教师制定合理的计算机课程教学计划；二是教师注重丰富计算机课程教学内容；三是教师应积极创新教学方式；四是有效开展教学评价活动。

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作者简介：

邴霞，甘肃省兰州市，甘肃省兰州现代职业学院土木分院。