中学美术生活化教学策略

摘 要：生活是创作美术作品的源泉，中学美术教学也应积极与生活结合，避免美术创作脱离现实生活。因此，在美术教学中，教师需要重视将生活中素材的引用，从而提高美术教学的有效性，促使美术教学生活化，使生活成为学生创作美术作品的灵感来源。本文分析中学美术生活化教学的主要策略。

关键词：中学美术；生活化；教学策略

无论是哪一阶段的学生，对生活都充满着好奇心，想要运用自己的方式和掌握的知识探究生活，而学生这种想要探究生活的好奇心，也帮助学生完成一系列对生活和知识的正确认知。中学美术是与日常生活存在密切关系的学科，教师可以充分地将生活中的现象融入教学中，开展生活化的中学美术教学，并以此提高学生对美术和生活的认识，提高学生的美术创作能力。

一、 设计生活化的课堂教学

设计生活化的中学美术课堂，需要教师从几个方面入手：第一，以美术教学目标为指导，制定科学且完善的教学方法。第二，注意将教学内容与学生的实际生活关联在一起，因中学美术的具体教学内容不同，教师也要注意选择不同的教学方法。第三，以学生的个人需求、爱好等实施因材施教的教学方法。教师需要使学生掌握美术基础，并在此基础上选择契合实际的教学方法，满足学生对美术教学的需求，并保证该方法适合学习美术知识。同时，教师需要帮助学生使教学目标成为其学习美术的需求，将生活化的教学思想渗透在教学中，促使学生积极学习中学美术。例如，教师利用多媒体技术、语言、教学活动等方式为学生营造生活化的课堂教学，使学生在生活化的美术环境中学习，使学生感受到教师为美术教学付出的努力，促使学生更加努力地参与美术教学活动。

二、 重视引导学生观察生活

学生虽然置身于美术的生活环境中，但由于学生缺少对生活的觀察，很难发现生活的美，也就很难将生活中的素材运用在美术学习中。因此，教师在生活化的教学中，需要积极引导学生观察生活，使其发现生活中的美，并能够将这种美运用美术的形式进行表达和创作。例如，美术欣赏课教学中，教师可以要求学生说说一年四季的美，具有哪些特点等，并布置家庭作业——画出一年四季的景色。通过这样的教学，学生不仅发现一年四季的美，且对生活环境有全新的认识；同时，在完成学习任务的过程中，能够发现一年四季中大量的美术素材，为学生创作美术作品提供更为广阔的思路，从而提高学生美术创作的水平，使其能够充分地运用生活中的美来进行美术创作。因此，中学美术教师在美术教学中，应重视引导学生观察生活，提高学生观察生活能力的同时，提高学生的美术学习和创作能力，完成中学美术教学目标。

三、 设计生活化的主题教学活动

若是能够将中学美术教学的主题活动与生活联系起来，则能够在很大程度上激发学生对生活的热爱和对美术的热情，从而改善学生的美术学习效率，全面提升中学美术教学水平。例如，在服装设计教学中，教师可以利用母亲节组织主题活动，要求学生为自己的母亲设计一件衣服，衣服的风格不限。很多学生选择将母亲的或高兴、或愤怒、或平静、或工作的表情和状态画在衣服上，并将自己想要对母亲说的话写在衣服上，表达自己对母亲的情感；还有的学生将母亲喜欢的水果、动物等画在衣服上；或是将母亲喜爱书籍中的话语写在衣服上。学生的不同创作方式都包含着对母亲的爱，从学生的角度来看，此次以“母亲节”为主题的美术活动，不仅是创作美术作品，更是对母亲表达自己的爱意，加深与母亲之间的感情。同时，教师不仅要从美术和情感方面评价学生的作品，还应为学生创造展示自己作品的机会，促使学生之间交流美术创作经验。教师为学生提供展示作品的舞台，不仅是展示美术学习成果，也是对学生日常生活中美术创作的关心；同时，学生也可以与大家共同分享自己解决困难的方法和创作技巧等，使学生感受到美术表现在生活的各个方面。

四、 设计生活化教学情境

利用情境展开教学已经不再是主科教学的重要方法，中学美术教学中同样积极地利用生活化教学情境，强化学生对美术的兴趣，发挥生活化教学情境的优势和价值，促进中学美术教学顺利实施，并实现教学目标。同时，生活化的教学情境能够促使学生萌发出更多、更优秀的美术创意，这是中学美术的必然要求。例如，教师为使学生体会到艺术的魅力，选择时装周的视频作为教学资源，将学生置身于展示时装、展示美术成果的环境之后，使其感受到美术给生活带来的美好，从而认可美术教学，极大地提高学生学习美术的积极性，进而提高中学美术教学的有效性。此外，学生置身于美术环境之中，也能够培养学生的美术创作能力和美术欣赏能力，并使学生能够正确认识审美。

五、 将美术教学延伸至生活中

中学美术生活化教学中，不仅要将生活中的素材引入课堂教学中，还需要让美术教学走近生活，实现美术教学的有效延伸。受到新时期教育理念的影响，中学美术教学已经不仅是教授学生技能的课程，而是需要使学生通过学习知识、探索知识的过程中掌握更多的技能和知识，并在实践理论知识的同时，提升自身的美术素养，体现出美术教学生活化真正的价值。因此，教师可以积极组织美术生活化教学实践活动，通过实践使学生实践理论知识，验证生活化美术教学的优势，发现美术生活化的美，提高学生对美术教学的热情；同时，实现美术的延伸教学，使学生认识到美术在生活中的作用，使学生更加全面的认识美术。

六、 总结

中学美术生活教学中，教师采取的主要措施有设计生活化的课堂教学、重视引导学生观察生活、设计生活化的主题教学活动、设计生活化教学情境、将美术教学延伸至生活中等，使生活化的教学方式贯穿与美术教学的每一个环节，使学生认识到生活与美术创作不可分割，从而认真观察生活，并积极利用生活中的素材进行美术创作。

参考文献：

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作者简介：

朱家念，贵州省六盘水市，盘州市第三中学。