宫崎骏动画电影的儿童礼仪价值观研究

摘要：孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”可见文学艺术对青年人的成才成长有着重要的影响。家庭、学校、社会要帮孩子树立正确的价值观，首先要把握住获取正确价值观的途径。阅读是一大途径，比如小说、诗歌、散文、报告文学等，对人的成长极具感染力。其次是由文学作品改编后拍摄的电影、电视剧、戏剧、歌舞表演，以及美术、雕塑、摄影展览等，都对青少年有感人至深的影响力和号召力。

关键词：宫崎骏 动画电影 儿童礼仪 价值观

随着电子产品及视频艺术的普及，很多优秀的动画作品得到家长的认可，在儿童教育方面起到了很好的促进作用，动画电影大师宫崎骏的作品无疑是优秀作品中的典范，对儿童礼仪价值观的多角度呈现，在宫崎骏动画电影中表现得十分突出。《千与千寻》中的千寻，《龙猫》中的小梅，《悬崖上的金鱼公主》中的小宗介等等，主人公均是小男孩或小女孩，他们所经历的事情以及他们在故事中的行为举止很多都体现了日常生活中的礼仪。儿童的礼仪问题，根据其所处的场合不同分为基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪四大类。本文以这四种儿童礼仪为主线，结合宫崎骏多部动画电影的故事场景来具体分析故事中有关儿童礼仪的教育理念。

一、基本礼仪

包括：1.基本动作。如站、走、坐、蹲、捡，如何敲门，门的开关，递接物品的方法，咳嗽、打喷嚏、打哈欠等。2.礼貌用语。如您好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系等。3.个人卫生礼仪。如洗手、照镜子、擦嘴、刷牙，卫生间的使用方法等。4.与人的基本交往。如打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、帮助他人等。

在《千与千寻》这部动画片中，千寻是主角，故事中多处凸显了对儿童基本礼仪价值观的叙述。

（一）基本动作

进入陌生人的房间要敲门，这是教育儿童礼仪的基本动作。千寻是一个看起来笨头笨脑的小女孩，她为了在泡澡城堡中立足，不得已去求汤婆婆给她一份工作。她乘坐电梯来到七层，轻轻走过昏暗的走廊，来到一处华丽的大门口，然后不自觉地去拉门把手。静寂被门上装饰的鬼脸发出的声音打破，千寻也吓了一跳。怎么门上的装饰人脸是活的。只见它吼千寻道：“你进门之前难道不知道敲门吗？哎呀，真是一个不懂礼貌的小孩子啊。”这个细节其实也包含了对儿童礼仪教育的内涵，进门前先敲门的生活基本礼仪得到了体现。同样的细节描写体现在《魔女宅急便》中，魔女琪琪是快递员，每次去送快递，来到客户家门口，她都会有礼貌地先敲门，等主人开门后站在门口，再等主人说“请进”，她才会进门。

（二）礼貌用语

无脸男想要笼络千寻的心，给千寻金子，示意她收下。千寻摇头，说：“我不想要，我不要。”无脸男不解，因为在场的很多大人为了得到他的金子谄媚至极，大家都在疯抢无脸男散落的金子，而只有千寻对此拒绝。千寻要赶去救他的小伙伴小龙，匆匆要走，这时她仍不忘礼貌地回复无脸男：“我现在有事，先告辞了。”这是基本礼仪中使用正确礼貌用语的例子。

千寻去找锅炉爷爷请求一份工作。因为这里的工作都是汤婆婆已安排好的，锅炉爷爷也无能为力。但经过千寻好说歹说之后，锅炉爷爷终于答应了她，请同样是侍女的玲给千寻找个差事。锅炉爷爷给千寻帮了大忙了。临走时，玲对千寻说，你不知道要对锅炉爷爷说些感谢的话吗？原来千寻高兴地准备跟着玲走，竟忘记了感谢帮助自己的人。千寻听了玲的话，赶忙转身认真地向锅炉爷爷跪下，说道：“非常感谢。”这些日常生活中的点滴细节中渗透了基本的礼仪教育理念，对儿童有启蒙教育意义。

同样的情景描写也体现在宫崎骏的另一部动画作品《悬崖上的金鱼公主》中。小宗介是上幼儿园的小男孩，大约四五岁，但是他的言行举止特别懂礼貌，是值得小朋友学习的礼仪典范。小宗介的媽妈在幼儿园附近的养老院工作。小宗介第一次遇见从海里漂到岸上的小金鱼波妞就特别喜欢，随身携带着。他从幼儿园来到妈妈工作的养老院，给老奶奶们展示心爱的波妞。其中一位老奶奶不太喜欢波妞，说她是会引起海啸的人面鱼，调皮的波妞吐了这位奶奶一脸的水，弄脏了奶奶的衣服。这时妈妈闻讯而来，了解到情况后立即教育他，要他向奶奶道歉。这里体现了家长教育儿童的基本礼仪，也教育孩子要懂得使用道歉的礼貌用语。小宗介来到妈妈工作的养老院，正好妈妈的工作马上结束，在等待妈妈收拾的时候，小宗介跟几位老奶奶聊天儿，送了自己的折纸给老奶奶们。妈妈收拾好后，对宗介说：“我们要回去了，跟大家道别吧。”小宗介听话地答道：“嗯。”然后向老奶妈们鞠躬道别：“各位，再见了。”这些细节描写都充分显示了小宗介是一位很有教养的孩子。

《虞美人盛开的山坡》是宫崎骏所属的吉卜力动画电影工作室2011年新制作上映的，是宫崎骏和儿子宫崎吾郎共同执导的作品。女主人公阿海虽是年纪轻轻的女高中生，然其言行举止得体懂礼，没有父母在身边照顾，作为三姐弟的大姐在进行学业的同时兼顾家务，一切安排得井井有条，与家里请的钟点工阿姨、借宿的姐姐、年迈的奶奶相处融洽，可以看出阿海的教养很好，是青少年学习的典范。在基本礼仪方面，阿海做到了彬彬有礼。出门遇到了钟点工阿姨，很自然地微笑打招呼，问候早上好。遇到住在附近的开车司机也会开朗地问候对方，为人大方得体。离开学校与同学道别，都会自然地道声：“请慢走，再见。”

（三）个人卫生礼仪

在《悬崖上的金鱼公主》一剧中，金鱼公主波妞被小宗介从海里救上岸带到家里，变成了与宗介年纪差不多的小女孩。妈妈带着宗介和波妞回到家里，用好吃的料理招待她。因为波妞是金鱼变成的人，她并不懂得人类的很多餐桌礼仪，她吃面用手抓，站在椅子上吃饭。与她不同，小宗介是一个受到良好礼仪教育的孩子，他看到波妞不懂，就很细心地提醒波妞每一件事情应该有怎样的礼仪，如餐前应该洗手，使用筷子吃面和勺子喝汤等等。这都是对于儿童卫生礼仪的诠释与注重。

《千与千寻》中受锅炉爷爷的拜托，玲打算带着千寻去找汤婆婆。临走时，千寻慌慌张张地跑过来拎着鞋子穿着袜子走上榻榻米。玲看见了呵斥道，“拎着鞋子干什么，包括袜子都要脱掉。”这些细节其实都潜移默化地对儿童有教育意义。

（四）与人的基本交往礼仪

《魔女宅急便》是1989年上映的宫崎骏动画电影。讲述的是魔女琪琪离开父母来到一座海边城市，利用魔女会飞的特长当快递员来谋生的故事。在该剧中，魔女琪琪由于结识了面包店的老板娘，逐渐开展了自己的快递业务。她见到陌生人都会有礼貌地打招呼，并介绍自己。如第一次骑着扫帚来到这个新城市，在空中见到钟楼顶上的大叔，降落在街上遇到路人，在新客户老奶奶家，等等，她都会彬彬有礼地与人打招呼：“你好，我是魔女琪琪。”这里用清丽不累赘的笔调凸显了与人交往自我介绍的礼仪价值。

《千与千寻》中的主角千寻，性格纯粹，有爱心，对于一开始就孤单没人理的妖怪无脸男，千寻也善良地帮助他。下雨时，看到无脸男一个人孤单地站在门外的雨里。千寻问：“下雨了，你不怕被淋湿吗？进来吧。”无脸男不做声，千寻又说：“那我不关门哦。”主动给他留了门进来避雨。然后无脸男进屋。在前人的研究中，人们注重对无脸男这一角色的诠释，认为他象征了现代社会中缺失、空虚以及孤独的人性，却又畏惧寂寞，渴望温暖。是千寻的善良救赎了无脸男，让他吐掉所有的欲望和虚荣，回归本来的自己。而只有纯粹的千寻才能救赎他，这体现了纯真善良的重要性，对儿童礼仪教育起到了形象示范作用。体现了与人交往中的基本礼仪，即善待和帮助他人。这也与当代我国社会主义核心价值观中的“团结友善”的理念相一致。

《龙猫》是1988年上映的宫崎骏动画电影。小月的母亲生病住院了，父亲带着她与四岁的妹妹小梅搬到乡间居住。那里的环境对天真的姐妹来说十分新奇，她们也发现了很多有趣的事情。其中就包括与胖胖的大龙猫成为朋友的神奇故事。故事的起因是妹妹小梅误入了一个魔幻森林中，偶遇龙猫家族，最后躺在憨憨的大胖龙猫身上睡着了，之后被龙猫家族安全送回了家。后来小梅把奇遇的经过告诉了姐姐小月及爸爸，虽然他们最后怎么也没能找到小梅说的魔幻森林，但小梅看到不远处的一棵参天大樟树，则十分肯定这就是与龙猫相遇的地方。爸爸带着小月、小梅俩姐妹站在大树底下，仰望这棵神秘莫测的大樟树，鞠躬行礼并合掌感恩：“谢谢照顾我家小梅，非常感谢。”小姐妹跟爸爸一样照做。这可以说是本剧中对儿童礼仪教育的“身教”，这超过了“言传”的价值。此后随着故事的展开，下雨天小姐妹俩去车站接未带伞的爸爸，爸爸迟迟未来，却等来了也没带伞而等车的大胖龙猫先生。他拿着一个小荷叶当伞遮在头上，无济于事的样子令人发笑。然而姐姐小月背着妹妹看在眼里，心生帮助之意，把原本要给爸爸的伞借给龙猫遮雨用，龙猫打开伞刚好合适。临走前送给姐妹俩用树叶包好的栗子作为感谢。这一段暖心的细节描写，也正是体现了人与人之间相互帮助的礼仪价值观。

二、家庭礼仪

包括：1.尊敬长辈。2.行为习惯。3.客人来访。4.拜访作客等。

在家庭礼仪方面，《虞美人盛开的山坡》剧中阿海一家人吃早餐的情境是一个好例子。高中生阿海在与姐姐、妹妹一起准备好早餐之后，看到奶奶走进餐厅，会自然地说声：“奶奶，早上好！”等奶奶就坐后，细心的阿海询问奶奶是否需要一杯茶，并暖心地端上桌给奶奶。等到大家都坐好，奶奶说：“咱们开动吧。”晚辈们应和道：“开始吃饭了。”一家人才开始吃早饭。这里描述的是尊敬长辈、以长辈为先的基本家庭礼仪。这看似普通，但其背后表达的涵义是对于可以享用食物的感恩之心，这是最难得的，也是值得后世子孙代代铭记的传统，不由得让人想起古诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所传达的相似之意。这不光体现了对青少年的礼仪教育之意，也兼顾了关注传统教育的理念。

三、幼儿园礼仪

包括：1.入园离园礼仪。2.课间盥洗礼仪。3.上课时的礼仪。4.户外活动礼仪。5.进餐礼仪。6.午睡礼仪等。

《悬崖上的金鱼公主》中的小宗介調皮聪明，且懂事有爱心、特别懂礼貌，给观众留下了深刻的印象。这个小男孩的行为举止对小朋友的礼仪教育是一个典范。

下了暴雨，小宗介的妈妈还在工作没有到幼儿园来接他。幼儿园老师看到只剩下小宗介，关心地说，老师陪你在这里等着。乖巧懂事的小宗介却回答说：“没关系，老师，我从小路穿过去妈妈工作的养老院就好，一会儿就到了。”并且还礼貌地向老师鞠躬：“谢谢老师，老师再见。”一个五岁的小朋友能自主做到这样的幼儿园的离园礼仪，懂得尊敬老师，言语得体，确实值得学习。

四、公共场所礼仪

包括：1.行走。2.等候。3.乘车。4.乘电梯。5.图书馆。6.商场。7.公园。8.遇意外等。

《千与千寻》中无脸男引诱千寻希望她像众人一样为金子疯狂，而千寻却一再拒绝，表示自己不感兴趣，不要金子。无脸男愕然，手中的金子散落一地，众人拥挤上前抢金子。在这段场景中，发人深省的是千寻对于主动送上门的大把金钱的无动于衷，以及众人看到金钱后的疯狂抢夺追捧，两者反差形成了鲜明的对比。体现出了对于儿童道德方面的教育涵义：孩子对于陌生人递上的金钱物品保持礼貌的拒绝，尤其是保持小孩子难能可贵的童心不被金钱迷惑。这一段故事展现了儿童的公共场所礼仪意义，在公共场所不要妨碍别人。

千寻想要在迷宫里立足，必须找到一份工作，不然会被汤婆婆杀掉。小白哥哥告诉他去锅炉爷爷处请求一份差事。锅炉爷爷正忙着烧水，还没答应她。而煤球团队也在热火朝天地搬运烧火的炭。千寻发现自己挡着煤球大军干活的时候，赶忙说道：“抱歉，对不起。”然后又不小心妨碍了锅炉爷爷取药材，被说：“你很碍事。”她赶忙轻手轻脚、小心翼翼地挪到角落，以免自己碍事。当煤球大军中的一个小伙伴被重重的石炭压得趴在地上起不来的时候，千寻想都没想就赶忙伸手去抬起石炭，帮助煤球小伙伴起身。可是此刻她不明白手中的石炭应该放在哪儿，她慌慌张张地问道：“这个，怎么办，放哪里？”锅炉爷爷听了后，又告诉她说：“既然你开始做了，就应该负责到底，半途而废像什么话。”千寻赶忙像其他煤球小伙伴一样把石炭扔进锅炉里烧。之后其他煤球竟罢工抗议千寻的这个行为，千寻不解。这时锅炉爷爷生气地告知千寻说，“因为你突然插手别人的工作，坏了秩序，其他人当然要抗议。”这一段同时还教育了孩子，要遵守各种规则和秩序，考虑上下级和团体的利益，不能任性而为。

同时锅炉爷爷拒绝了千寻在这里工作的请求。这时服务人员玲来给锅炉爷爷送饭，看到了千寻。锅炉爷爷顺便拜托玲，叫她介绍千寻去汤婆婆那里求份工作。玲不情愿地答应了，看到呆头呆脑的千寻，忍不住教育她说：“锅炉爷爷替你求情，我原本是不想答应的，因为搞不好我们会因此被杀掉，你连一句‘好的、‘麻烦你了之类感谢的话都不会说吗？”千寻这才听明白，赶忙答道，“是。”原本任性的十岁小朋友千寻逐渐懂得了如何工作，什么是与人相处。这一段电影情节中讲述了在现实生活中心中有感恩、换位思考等人与人之间成熟的相处方式，传达了积极向上的礼仪价值观思想，对于儿童来说尽早意识到并理解这种正能量的价值观非常有益于其成长。

宫崎骏大师的动画电影几乎每一部都是经典。这些经典之作共同的特点是虚实结合，其中虚的部分，就是大师自己创造的主题场景，而实的部分则是原封不动描写社会的现实，其中多处描写了成人之间的礼仪，让人感受到这个社会的温暖。如《悬崖上的金鱼公主》中养老院看护员丽莎女士在台风海啸来临之际，惦记着养老院的婆婆们的安危，给她们做了三明治并表示担心她们的情况坚持要亲自过去看望。再如《侧耳倾听》中的初三小女孩月岛的爸爸，有一天着急回家，走上楼梯正好遇见楼上的老奶奶下楼。虽然月岛先生很着急回家，但是这时他却自然地躲到一边站住，说道：“您先请。”让老奶奶先下楼。而得到帮助的老奶奶慢慢地走下楼，也不忘对月岛先生回应：“不好意思，给您添麻烦了，谢谢。”然后两个人点头告别。这一段与剧情看似毫无关联的细节描写正是凸显了人物的真实饱满度，因为真实社会中成人之间的交往就应该是这样的。这就是宫崎骏大师动画在虚拟中凸显现实的魅力之处。

教孩子礼仪，就是教孩子优雅地过一生。梁启超说，“人生百年，立于幼学。”著名教育家夸美纽斯说过：“一个人的整个生活既全以兒童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应对人生的一切意外，否则任何机会都会错过。”鲁迅先生也说过：“顽劣，纯滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。”可见一个人价值观的形成，从婴幼儿时代就开始了。至关重要的婴幼儿教育，不应是诉诸说教，而是通过行动和情境感染潜移默化地起作用的。

五、结语

宫崎骏是享誉世界的日本动画电影大师。他曾说过，希望自己的作品更具深度，通过作品来拯救人类堕落的灵魂。所以，其作品题材各不相同，但是却融入了自然、生存、成长，女性自觉等令人反思的社会学议题，显示了浓郁的人文色彩。在儿童的成长中起到了重大作用的是儿童的礼仪教育理念，我们俗称为“教养”问题。尽管宫崎骏的每部动画电影各有主题，并非主要体现儿童礼仪，然而剧中的小细节展示了儿童礼仪。对儿童礼仪价值观的多角度呈现，在宫崎骏动画电影中表现十分突出，这些融入故事中的礼仪价值观对于看动画片的儿童的影响是潜移默化的，宫崎骏动画中反映了儿童礼仪教养意识，礼仪价值观问题将逐渐成为现代社会急需关注的问题之一。

参考文献：

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★基金项目：本文系2015年江西省艺术科学规划青年项目《宫崎骏动画电影儿童礼仪价值观研究》的研究成果（课题编号：YG2015210）。

（作者简介：张慧，女，硕士研究生，景德镇陶瓷大学外语学院，讲师，研究方向：宫崎骏动画电影、儿童礼仪价值观）（责任编辑 葛星星）