“只为给学生提供便利”

徐长林

赤峰市喀喇沁旗西桥初中的物理实验室，是个让人开眼界、受教育的地方。这里陈列着的2500多件构思巧妙、坚实适用的物理教具，竟然全是没有商标的自制产品。这些产品的制作者就是本校的物理教师高治理。

问题引发忧思

西桥初中是一所农村学校。高老师从参加工作至今一直在这里教物理课。旗县义务教育达标之前，实验教具严重短缺的矛盾曾长期困扰着他的心。最初，凡是学生动手操作的实验都无法落实。后来，虽然上级配备了一点，但仍然有四分之三的学生在课堂上得不到动手操作的机会。况且，有的器材质量很差，用不了多长时间就变成了废品。再后来，中考增加了理化生三科的实验操作，这就直接关系到了学生的中考成绩。依学校当时的经济条件，置买够用的教具根本不可能，政策又不允许向学生收费。实验是物理课程的重要内容，也是学生必须具备的学科能力。物理课上不能“动口不动手”，不能总是让学生看老师的演示，必须创造条件让他们全员适时动手实验。缺少教具怎么办？“时间不等人，每过三年，就有一茬孩子从初中出去，不能总让他们带着缺少物理实验操作的遗憾从我的课堂‘毕业了”。穷则思变，在经历了长时间的困扰之后，高老师做出了一个曾让很多人怀疑的大胆决定：不再等，不再靠，自己动手造！

精神变成物质

自己制作实验教具，并非易事。对此，高老师有充分的估计。他当初所拥有的，也是最可贵的，就是在高度负责的精神促使下的紧迫感，是那种认准了的事情就一定把它做成的自信力，是一步一个脚印稳扎稳打的做事态度。

2009年初，他开始了自己的创造之旅。

他先根据教材要求，做出了一份初步的制作计划。然后，就对列入计划的教具逐项研究其结构原理，查阅相关资料，构思具体的制作方案。据他回忆，在构思过程中，生活中一些原本与物理教具不相关的物品经常被联想到，事实上后来都成了他制作的原材料。高老师给自己定的原则是自力更生，因陋就简，能不花钱的尽量不花钱，必须花钱的也不向学校张嘴，自己掏腰包解决。就这样，他一边构思着各种教具的制作方案，一边自费购置所需的起码的工具，搜集着能够用得上的各种原材料。在大街上，人们注意到了一个现象：高老师去建筑工地的次数多了，去超市和诊所的趟数多了，走在路上猫腰的频率高了。从建筑工地出来，他手里总有钢筋头、小铁管、旧铁丝、断锯条、废切割片等等。少的时候拎着，多的时候抱着，就像得了宝贝一样高兴；从超市或诊所出来，他总会要到饮料瓶子、易拉罐、酸奶盒、小纸箱、输液管、注射器、空药瓶等在他眼里有用的物品。能张嘴要的就舍面子要，高老师有人缘，大家也乐意帮这个忙。路上猫腰，是他看到了小螺丝、废铁皮、塑料管之类有用的东西。一时间，很多所谓的废品，都成了他贪婪索取的宝贝。当然，还有一些材料无法从废品中得到，他就自己花钱去买。钱从哪来？假期打工创收；该买的电动车不买了，该买的衣服不买了，该换的鞋子不换了，很多“应该”的正常开支压缩了。到今天，他自己投入到教具制作中的钱已经超过了五万元。

每一件教具的研制成功，都不是一蹴而就的，都需要经过反复试验，有的在使用的过程中还要不断改进，比如教具的卫生安全和操作安全等，都严峻地考验过高老师的能力和毅力。9年来，他的手粗糙了，而且留下了很多的伤痕；衣服上也经常有被飞溅出来的铁屑打出的洞。9年來，他经常早出晚归地加班，节假日也要加班，因为这些时间产生的噪音不会干扰师生的工作和学习。暑假，他在器材库里汗流浃背，乐此不疲；寒假，学校停暖，被冻感冒是常事，更遗憾的是因此患上了不容易治愈的风湿性关节炎。他还要克服双眼白内障带来的痛苦和不便，即使是白内障手术后，他也没有按照医生的要求好好地娇惯自己几天。他的心里，只有完成教具制作计划这件大事。他朴实的老伴儿也认同他所做的事情，默默地承担起了所有的家务，给了他最有力的支持。就这样，凭着对事业的忠诚和对学生的责任心，他9年如一日地做下来了，超额完成了最初的教具制作计划。他的学生，学校的所有学生，早就都能在物理课上全员动手做实验了，用着出于自己的老师之手的教具。

业绩赢得尊重

据统计，10年来，高老师自制的教具达到了2500多件，满足了初中电学、光学、力学、声学、热学的全部演示实验和分组实验的需求，还解决了部分配备教具不直观、不好用、不耐用、误差较大等问题，受益的学生超过了1000人。学生的物理成绩因为实验的到位提升到了全旗前列，为学校赢得了荣誉。据他的学生们讲，看到高老师亲手制作的教具，我们内心就充满了感激，使用高老师做的教具，我们就有一种必须好好学习的动力。高老师带给学生的不仅是看得到的物质财富，还有更宝贵的精神财富，即奉献精神与创新能力。就此而论，他既教了物理，也潜移默化地示范了做人。

高老师巨大的付出与丰硕的成果，感动了学生、家长，更感动了同事和领导。在学校，在家乡，他得到了普遍的敬重。教研部门和教育行政部门相继关注到了高老师的成果，在他们学校召开了全旗物理教学现场会，弘扬了他的奉献精神，肯定了他的创造业绩，更给全旗教师带来了心灵的震撼和奋发的激励。2014年，内蒙古电视台记者专门到校对高老师进行了采访，并于当年4月13日晚播出了10多分钟的专题报道。

2500多件教具，出自一位普通农村物理教师的手，他赢得了来自更大范围的关注和赞誉。2016年，他被评为喀喇沁旗“道德标兵”；他相继登上了赤峰市“好人榜”和内蒙古自治区“好人榜”。2018年，赤峰电视台在《直播生活》栏目中再次详细报道了他的事迹，同年，喀喇沁旗还把他推荐为市级“优秀科技工作者”候选人。

对于荣誉，高老师总是表现得很淡定。

记得2013年我第一次进入他的实验室的时候，震撼和感动之余问他为什么要这样投入，他的回答是“给学生提供便利”。既不慷慨，也不激昂，就是如此的朴实无华。2016年，赤峰市向自治区推荐“好人榜”参选材料，我有机会帮助他做了整理，也更多地了解到了他的工作细节。接触中，我明显感到他只是一个“做”事的人，却不是一个会“造”势的人，当属孔子赞赏的“讷于言，敏于行”者的行列。我想，不仅是教育行业，各行各业现在所急需的不正是高老师这样踏踏实实做事的人吗？

写到这里，我有一个愿望，希望某一级教育主管部门或者教育科研部门能给这座农村中学具有特殊意义的实验室郑重命名，就用“高治理实验室”也未尝不可。用这样的举措来嘉奖高老师10年的奉献与创造，弘扬高老师用智慧和汗水铸成的敬业精神与职业道德，为校园文化增添有分量的内涵。

教具，随着学校经济条件的改善，一定能够用钱购买；也可能会得到国家更多的配备。但是，敬业精神、职业道德、创造行动都不是能够用钱买到的，更不是任何一个级别的上级所能配备的。在私欲膨胀的社会里，在有些人凭个别负面案例以偏概全地抹黑教师群体的语境下，高治理老师的事迹恰恰让我们看到了他义无反顾的执着与坚守、纯洁与高尚，看到了负面个案背后更加壮阔的广大教师无私奉献的时代洪流。