以产品系统设计课程为例探讨项目教学模式的运用

文 / 胡亮

一、产品系统设计课程的理解和认识

（一）有利于培养学生设计思维和能力

产品设计系统是一个相对复杂多级的系统，产品设计系统包括两个层面的含义：1.系统产品本身比较复杂，在实际开发设计中比较困难；2.从方法论角度进行分析，通过观念系统对产品系统进行开发和设计，主要是采取一般设计流程、常用的创新方法、基本要素等进行学习，从而建立产品设计完整的实务概念，实际设计需要遵循系统性、全局性设计观念，以此来提高学生解决实际设计问题的能力。学生在课程产品系统设计学习中，需要对产品系统的方法和思想进行详细了解，掌握系统设计的相关理论，从而建立产品系统设计观念，在实践设计中需要灵活使用产品系统设计方法。

产品系统设计包含两种模式：一是根据研究设计“设计D—研究R—设计D”模式；二是“研究R—设计D—研究R”模式；不管哪种设计研究都要有相应的基础研究能力，需要参考系统设计理论进行学习。学生只要掌握一定的设计思维方式，才能更好地构建理论框架，从而明确设计目标和方向。

（二）建立课程主线和课程模块化意识

在工业专业设计教学课程计划设置中，主要包括设计表现、设计理论、设计专题、设计研究等方面，每个模块课程都有对应的若干个套餐课程，而课程之间存在一定的关联性，从而形成多个课程的主线，这样可以帮助学生更好地巩固和塑造专业知识，促进其能力的转化。

二、系统设计导入项目中的应用分析

（一）项目导入基本思路

实践阶段设计课程基本框架

设计环节就是通过策略方法、计划在现实中执行，在设计这些活动中，需要有一定的目标，包括特定的预算、时间，根据限定资源规范完成项目。一个项目都是有约束、设计和需求的，它需要人们进行沟通才能进行决策。项目中主要内容就是将不同人的工作结合构成一个整体。项目的操作和设计需要保持内在相同，根据设计思路进行设计。项目教学中比较重视设计过程，它是通过公开阶段性团队提案和控制时间节点，实现对项目过程的管理和控制，从而为结果设计提供更好的保证。项目教学模式可以培养学生团队意识，使学生的设计思维更加明晰，从而丰富学生的职业经验。

（二）基于STIR项目导入教学执行

本文针对STIR实践项目相关运作方式进行分析。教师要根据STIR项目理念进行课程交流、项目规格讲解等。（见表示）

1.导入的项目形式包括：设计专题化项目、委托企业项目、课题式科研项目、专业竞赛项目。

2.根据教学项目过程建立团队重点。建立团队需要成员各个方面的能力，同时考虑项目的需求。

3.管理和执行项目就是导入项目主要内容。因为学生没有形成完整的项目管理执行意识，所以需要加强指导。

4.加强课程规划中的互动性。在产品设计系统课程项目中，需要具有逻辑性、丰富性、完整性等。

三、结语

项目教学模式是一种新的教学模式，它比较注重培养学生的思考力、学习力、行动力。在项目执行中，可以根据学生个体差异，有效调整学生学习能力，从而增强学生自信心和成就感。