刍议自媒体环境下的大学思想政治教育创新路径

文 / 刘娜

一、使用自媒体传播思想政治教育新观念

老师在日常管理中要主动深入学生的生活，特别关注和了解他们微观领域的网络行为。老师还可以利用网络上粉丝人数较多的校园大V或者网上发言踊跃的学生意见领袖，让他们在网上分享学习经验，并且让他们最大程度地发挥利用互联网学习的带头作用。

例如，西安电子科技大学近年来成立了学生新媒体活动组，让学生和老师合作一起来研究自媒体的发展，在活动中有大量的学生和老师踊跃报名，并且学生还自发组织了自媒体沙龙等活动，通过这些活动学生们很大程度上提升了自媒体运用能力，收获了很不错的效果。

二、整合网络思想文化阵地

老师想要将自媒体运用到大学思想政治教育中，可以先研究微博、微信公众平台等自媒体平台，找寻这些工具间的差异以及不同平台的特点，从而更好地构建出属于大学生网络思想政治教育自媒体平台。老师首先应准确定位受众类型，深入了解受众群体，并指定传播方式。为了更好地传播知识和信息，老师还应该构建一个三级的自媒体平台，从个人到学校，以校园为自媒体的活动中心。同时，老师在具体实施自媒体教学的过程中，还需要整合校内外与思想政治相关的资源，并且与各学院、学生自发组织的自媒体平台进行联系，与各层次的学生进行交流，使更多的学生了解思想政治自媒体，并且主动参与。通过这样的方式，大学教师可以有效地加强学生的思政学习能力，使其养成高效的学习习惯，培养创新思维，养成独立思考的习惯。

三、提高网络思想政治教育影响力

在这个新型时代中，优质内容会更加倾向于选择优质的自媒体平台。所以为了思想政治自媒体顺利发展，学校在运营自媒体时，就不能再像以前一样，单纯地将自媒体工具作为新闻发布的平台，还应当注重其内容质量的提高，从而增强老师和学生之间的互动。而且在内容上一定要做到将教育与实际相结合，打造出属于自己的高校思想政治自媒体栏目，通过多样化栏目的设置尽量满足学生的多层次需求。

使网站内容大部分来自老师和学生原创，这些原创内容一方面要结合思想政治工作的具体实践情况，另一方面还可以向学校各领域的专家和学生约稿，让老师和学生都积极投稿，并且投稿内容最好能针对就学生某一方面的需求，对于网站上转载的内容，老师一定要进过严格筛选，使得自媒体更加生活化、网络化，使用通俗易懂的语言，使学生更加易于接受自媒体。

四、深入开展工作实践

为了让学生更好地了解思想政治自媒体平台，学校可以运用直播、微课、微博等自媒体技术，发挥自媒体平台自身的特性，开展主题鲜明的实践工作。在实践过程中，老师还应尽量通过多种办法加强学生的自媒体素养，帮助学生树立正确的网络观，提高他们的网络意识与思政意识。

例如，中国矿业大学就曾在这方面做了很多尝试，他们为了使思想政治教育更加迎合潮流的发展，学校曾经组织学生自主拍摄10多部微电影。电影的内容丰富多彩，包括纪律教育、心理健康教育等多方面,而且还开展了“微博心语”原创作品征集等多项微活动，营造积极向上的“微文化”之风；这些活动很大程度地调动了广大学生参与的积极性，并且使学生从心底更加认可自媒体的优越性，并且在潜移默化中提升思想政治教育的育人成效。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，大学教师在自媒体大环境下进行思政教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的思政素养，使其养成良好的学习习惯，为未来的学习发展打下坚实的基础。