高校工商管理教学中存在的问题与对策

2018-09-13陈诗丽

记者观察 2018年9期

文 / 陈诗丽

随着我国综合国力的进一步提升，经济全球化的步伐也不断加快，工商管理这门学科已经与国际接轨。在这种背景下，社会中对工商管理人才的需求量猛增，我国高校肩负着培养工商管理人才的责任。但是从目前高校的教学情况来看，虽然培养了一部分工商管理人才，但是没有明显的目标，与社会所需求的人才仍有差距。所以我们要分析工商管理教学中存在的问题，并寻找相应的对策。

一、高校工商管理教学中存在的问题

1.对我国相关现状的调查发现，我国很多高校在工商管理教学中，依然沿用陈旧的教学方法，仍然坚持理论教学为主，忽视学生的动手实践能力。很少创设情境，也没有模拟训练。课堂教学仍然沿袭满堂灌的方法，学生的学习处于被动的地位，大部分学生都是为了拿到毕业证而学习，缺少积极性和主动性。这种教学方法培养出来的学生，只有部分理论知识而缺少实践能力。由于学生动手能力很差，所以更缺乏创新能力，所培养出来的人才，在遇到实际问题的时候就会手足无措。

2.高校在教学当中都是以理论讲述为主，大多不重视实践性的教学。所以部分高校工商管理专业的老师们实践能力相对有限。目前高校各个学科招聘老师，通常都是根据笔试成绩的高低进行聘用，这些招聘的老师中大部分是有丰富的理论知识，但缺少实践能力、实际动手能力。这样的老师多以理论教学为主，如此不断循环，导致工商管理学生的实践能力得不到相应的发展。

3.工商管理这门学科要求有很强的实践能力，在教学中一定要设计案例和情境让学生训练，这就需要学校有一定基础的教学设施，还要有可操作的情境，才能为教学提供保障。但是纵观我国，部分高校仍存在基础教学设施不充足的现状。由于经费的欠缺，以及各高校教学重心的不同，导致部分高校工商管理专业的教学软件、硬件都不达标，难取得理想的教学成果。

4.在工商管理教学的检测中，主要以学生的考试成绩作为主要的检查指标，这样一来，大部分学生也变得重视理论的学习不重视实践操作。通过死记硬背的方式来提高自己的成绩，这种评价机制，也导致了教师和学生不重视实践能力的提高。

二、工商管理教学的对策

1.教育部提出了新课程的理念，各高校纷纷响应党的号召，为培养适应社会的人才而努力，所以要改变传统陈旧的教学思想和模式。不仅要重视理论教学，更要重视课外实践活动的开展。各高校要统一思想，转变观念，创新教学理论，做好课外实践活动课的安排，理论实践两手抓，培养学生的综合能力。

2.要在工商管理学科聘任教师的过程中，制定严格的计划，择优录取。改变聘用制度，不仅仅看专业知识，而且也要看实践能力、创新能力。聘用综合素质高、实践能力强、有丰富经验的老师，而且要实现教师的再学习，学校要定期组织教师进行业务学习，分享经验，并且邀请业内的专家教授讲座。定期派教师出去学习，让教师在不断的学习中打磨自己，提高自己的能力和水平，建设一支高效率的教师队伍。

3.合理分配经费，不断完善基础设施。各高校要结合本校的实际特点和学生的情况，和本地的一些大的企业建立校企合作的关系，这样可以实现订单式培养。既有利于学生的实践情境，又节约了教育经费，而且为学生就业提供了平台。

4.要建立合理的考评机制，在考评机制中要完善考评内容。不仅仅测评学生的专业能力，而且要有专项的实践能力的考评，让学生把理论与实践有机的结合起来。这样才能提高工商管理教学的水平。