性格测试在改进高校就业教育中的应用

王天 曹玉顺

摘 要 就业指导课程是大学生在校期间学习就业技能、掌握就业形势的主要途径。将以九型人格测试为代表的一系列性格测试应用于就业指导课程中，可帮助学生准确进行自我分析，教师也可结合测试结果不断完善课程设置，有针对性地开展就业工作，从而全力推进大学生就业，发挥高校育人优势。

关键词 性格测试 大学生 就业指导 促进作用

中图分类号：G449.6 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.082

Abstract Career guidance courses are the main ways for undergraduates to learn employment skills and master employment situations while they are in school. A series of personality tests represented by the Type 9 personality test are applied to the employment guidance course to help students accurately conduct self-analysis. Teachers can also continuously improve the curriculum setting in conjunction with the test results， and carry out targeted employment work to push forward college students' employment and the advantages of educating people in colleges and universities.

Keywords personality test； college students； career guidance； promotion role

隨着我国高等教育由“精英化”向“大众化”转变，大学毕业生人数逐年增加。与此同时，我国经济增速出现一定放缓，企业对人才的需求量无明显增加，导致大学毕业生的就业工作出现前所未有的挑战。就业指导课作为高等教育中为数不多的培养学生就业能力的课程，有必要通过不断完善课程内容，全方位培养学生综合能力，使学生在就业市场中更具竞争力。将性格测试应用到就业指导课程中，可以充分分析学生自身特点、“对症下药”，使课程更有针对性。

1 高校就业教育目前面临的挑战

（1）开设时间晚而集中，无法保证全程性。目前，我国高校开设就业指导课程的时间大多集中在本科三年级、四年级，而研究生培养则很少设置就业类课程。对本科生而言，在三年级、四年级才开始接受就业教育为时已晚，其职业生涯规划已根据自身学习、工作表现基本定型，无能力再做重大改变。针对本科生的就业指导教育课时基本在24学时左右，虽足够满足讲授全部课程内容，却无法结合学生的就业情况发挥全程性保障。此外，随着近年来考研的持续升温，研究生群体同样面临着就业压力大的难题，在研究生学习阶段没有接受过就业类教育，很容易导致研究生毕业生缺乏就业能力、错误分析就业形势，从而在就业中失去主动性。

（2）投入精力少而有限，无法突出重要性。思想政治辅导员是我国高校就业指导类课程任课教师的主要组成部分，许多高校不配有或缺乏专业的就业指导师。虽然辅导员在工作过程中，均接受过专业的就业指导技能培训，但由于大多数辅导员缺乏思想政治教育类、就业指导类相关教育背景，很难将就业指导课程完美呈现。另一方面，对于学生群体而言，对就业指导课程缺乏重视性，虽然绝大多数高校将就业指导课列入培养计划，成为本科生必修课程，但课堂出勤率依然无法得到保障，课堂上成为复习其他课程的“广阔天地”。缺少投入、缺乏重视已逐步成为就业指导课程作用提升的最大瓶颈。

（3）社会影响广而分散，无法发挥权威性。在互联网时代，信息获取方式呈碎片式发展，作为网民主体的当代大学生，接触互联网的时间较以前明显增加。网络上存在着很多消极思想，如：机会主义、享乐主义、自私主义等，对学生的就业观念产生很大影响。青年人思想容易出现波动，在就业指导课上学习到的正确就业思想、就业理念很容易被消极思想吞噬，就业指导课程的权威性受到极大冲击。与此同时，随着我国全面建成小康社会进入决胜阶段，学生家庭的经济条件得到很大改善，导致大学毕业生就业紧迫感明显降低，有很多毕业生没有能力却要对工作精挑细选，也有很多毕业生目标太宏伟却要一条路走到黑，这些错误的就业方式也在潜移默化地影响着大学毕业生。

2 高校学生性格测试结果分析

为了更好地利用有限的就业指导课程时间，准确分析学生的个人特点，充分发挥就业指导课程的作用。在2016年和2017年，担任所在学院就业指导课教师期间，对选课同学进行了随堂性格测验，采用的测验方法是九型人格测验法。九型人格（Enneagram），又名九种性格，是一种精妙的性格分析工具，主要是为个人修养与自我提升、历练提供深入的洞察力，近年来倍受美国斯坦福等国际著名大学 MBA 学员推崇并成为现今最热门的课程之一。九型人格按照人们的核心价值观和注意力焦点的不同，将人分为九种：完美主义型（完美型）、给予者（助人型）、成就型（实干型）、自我型（悲情浪漫型）、思考型（观察型）、疑惑型（怀疑论型）、活跃型（欢乐型）、领袖型（保护型）、和平型（调停型）。根据对选课学生的测验结果，可以得出：

（1）大学生处于精力充沛时期，勇于接受挑战。在参与测试的学生群体中，有66.95%的学生最接近第三种人格，即成就型（实干型）人格。这种类型的人精力比较旺盛，他们竭尽所能冲向理想彼岸，希望获得地位和他人的赞赏。他们同样喜欢竞争，热爱挑战，喜欢在人群中“昂首阔步”，具有一定的个性和魅力，经常表现出积极进取的信心和姿态。这表明在大学生群体中，不缺乏奋斗精神，大多数同学依然相信只有努力奋斗才能拥有更美好的明天。同时也反映出，大学生普遍希望得到他人的认可，这也是继续奋发向上的有效推动力。

（2）大学生容易受到外界干扰，主见性有待加强。据分析结果显示，除成就型人格外，有20.6%的学生最接近第九种人格，即和平型（调停型）人格。同时，有24.5%的学生比较接近和平型（调停型）人格。这类人平易近人，处事较为得当，因此受到周围人欢迎。他们在生活中避免出现纠纷、争端，遇事推崇和平解决的方式。他们善于分析每个人的观点，容易导致忘记自己所想、所要的是什么。大学生在校期间，仍处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，高校教师应着力以学生喜欢的方式进行授课，主动占据学生喜欢的网络媒介，避免学生受到影响。同时也应加强挫折教育，培养学生平静接受挫折，积极寻求改变的能力。

（3）大学生处于职业生涯初期，核心竞争力有待提高。在全部的九种人格中，受调查学生几乎没有人接近给予者（助人型）、思考型（观察型）、活跃型（欢乐型）人格。这表明虽然大学生对未来充满了期待和向往，也有决心靠自身努力创造属于自己的未来，但来自家庭、社会的压力使得学生缺乏分享精神，做事以自我为中心。同时，缺乏重压环境或是复杂环境下的冷静思考能力以及遭受挫折时的合理减压能力。

3 性格测试在改进高校就业教育中的应用

（1）增强参与性，使课程更具吸引力。增强互动性是提高大学课程出勤率的有效措施，学生喜爱则是一门课程教育效果的最强有力保障。高校就业指导课程通过增加人格测试环节，可有效提升学生对课程的期待，增强学生在课堂上的参与性，从而有效提升高校就业指导课的出勤率。通过提高课堂出勤率，就业指导才能更有“人气”，更受关注。中国石油大学（北京）地球科学学院通过组织担任就业指导课主讲教师的辅导员进行相关心理培训，掌握性格测试方式方法，合理安排课程，采用多名教师共授一课的方式，发挥每名教师的特长，课堂出勤率显著提高，在学生每年的评教中，就业指导课也处于领先位置。

（2）提高针对性，使学生更具竞争力。通过在就业指导课上进行性格测试，任课教师可初步掌握就业學生群体的基本性格特点和心理预期，可帮助教师找准就业提升着力点，采取有效措施提升毕业生的就业能力。针对心理测试反映出的就业思想固化、就业信心不足、就业预期过高等毕业生群体特点，中国石油大学（北京）地球科学学院开展了组织模拟无领导小组讨论，召开优秀毕业生分享会、举办通用专业招聘会等就业相关工作，使“石油味”较浓的学院毕业生逐步摆脱了行业束缚，近年来就业去向逐渐多元化，毕业生不再将就业目标只局限于石油行业。与此同时，学院毕业生就业率一直保持在95%以上的较高水平。

（3）重视广泛性，使教育更具关怀力。作为高校就业教育主要力量的辅导员队伍，虽然在日常工作中会进行深度辅导等与学生谈心谈话的内容，但很难全方位了解学生的性格特点，这会导致在开展就业指导工作时易出现泛化，很多毕业生的就业困难并没有得到有效解决。利用就业指导课进行性格测试，可详细掌握全年级学生的性格特点，及时对工作进行查缺补漏，开展针对部分“困难学生群体”的就业提升活动，不放弃学生群体的“每一个角落”。中国石油大学（北京）地球科学学院结合学生学习成绩、性格特点、日常表现，要求有学业困难且性格内向的学生参加学院组织的大学生论坛活动和模拟面试活动：由导师一对一对学生进行指导，鼓励学生主动讲述自己的研究成果，提高学生的学术水平；由辅导员一对一指导学生参加模拟面试，尽可能在面试中展现自己的特长，以获得面试官的青睐。双管齐下，全面提高学生的就业核心竞争力。近年来，学院的学业警告解除率常年保持在学校前列，学业困难学生的就业率一直保持在85%以上。

面对愈加复杂的就业形势，高校就业指导课应从讲授方式、授课内容等核心环节上做出改变。性格测试目前已在高校就业指导课中得到广泛应用并已取得良好效果，今后应当继续加强就业指导课教师的授课能力，从而能够更全面地利用性格测试，使就业指导课在高校人才培养环节中发挥更加积极的作用。

参考文献

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