趣点猜想打包排序复读运用——My family单元故事教学实践

○卢龙县刘田各庄镇大寺小学 骆玉华

人教版小学英语三年级下册Unit 2My family的Story time是对本单元所学内容，即人称的表达和提问进行复习的一个趣味小故事，目的是通过这个有趣又有意义的小故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应绘本式阅读。故事中涉及了两个生词actress和beautiful，故事本身并不难理解，问题是对于三年级的孩子来说，要进行复述故事并角色扮演，会有些难度，需要老师做好预设，正确引导，全面把握。

第一步——挖掘趣点

1.复习热身，活跃气氛，导入新课。

T:Hello，boys and girls.

Ss:Hello，Ms Luo.

T:Let’s begin our class.Look at the PPT，please.Who’s that man？Do you know？（教师在PPT上出示教师家人的图片）

Ss:No!/Yes!

T:Is he your grandfather？（教师问某一个学生）

S1:No，he isn’t.

T:Haha，he’s my father.（通过PPT上的图片，引导学生对老师进行提问）

【解析】通过猜人物对原有旧知进行温故，激活学生思维，既对本单元的重点句型进行了操练，也对本课的故事阅读进行了语言铺垫，使学生能够轻松、自信地进入新故事的阅读。

2.抛出趣点，引导猜想，独立思考。

T：Look at the picture.What happened？Who are in the picture？（教师先将故事中的最后一幅图片抛出来，引导学生猜一猜发生了什么）

Ss:Zip，Zoom，Zoom’s mother，Zoom’s father.

T:Very good!What happened？You see Zoom is beautiful!He is wearing a beautiful dress，but he is shy.Do you know why？You can speak in Chinese.（教师边说边用肢体语言表现出Zoom的害羞）

Ss:（学生自由发言）

T:OK，Zoom is a boy.I think girls will wear dresses.（教师找本班几个穿裙子的女生示意此处，并顺便讲一下beautiful的意思）

【解析】让学生自己试着根据图片，在老师的引导下探究故事的发展走向。通过对故事中最后一幅图片的猜想，抛出阅读的趣点，让学生对整个故事到底发生了什么产生好奇，从而急切地期待阅读。

第二步——打包排序

1.话轮打包，自由排序，降低难度。

T:Why did Zoom wear dress？Whose dress is this？What happened？Do you want to know？Let’s look at the pictures.Can you guess what they are talking about and number them？Take out the paper and number.

Part 1：

Part 2：

【解析】故事共有六幅配图，我们将前三幅图片打包为一个大话轮，后三幅图片打包为一个大话轮分别进行排序，从而降低故事内容的难度。这与语文课中给文章分段有些相似，既能让学生轻松地整理出故事的发展顺序，又较好地培养了学生读图和分析图片的能力，使图片的辅助作用发挥到极致。

2.倾听录音，展示排序，验证答案。

T:OK，one，two，three.（在订正时，两个话轮分开订正，分开听。先找学生说一说自己的排序，再听录音，教师最后将正确的答案给出。此过程中出现了beautiful和actress两个生词，教师适时进行讲解）

Ss:Three，two，one.

T:Have you finished it？

Ss:Yes.

T:Now let’s revise the answer.First look at the Part 1.Who can tell me the number？

......

T:So the right answer is one，three，two.Who did it？Hands up.Wonderful，so many students.You are great.Do you know“actress”？（在 PPT中呈现学生熟知的几个女明星的照片，让学生读懂actress的意思）

T:They’re so beautiful.（此处通过照片把beautiful这个词再带一遍）

T:My mother is a farmer.The farmer is hardworking.The farmers are very helpful.I love my mother.I love farmers,too.What about you？（通过actress，教师可以利用PPT延伸几个职业名词，如farmer、teacher，并介绍一下职业特点helpful/kind/hard-working，渗透爱父母以及爱父母的职业，尊重各行各业的思想教育）

T:Now let’s look at the Part 2.（相同的方法订正Part 2答案）

【解析】通过分段听录音的方法进行订正，化繁为简，大大降低了难度。同时促进学生掌握善听、会听的学习策略，在听音、看图的过程中很快找到关键信息，理解故事大意。此处只听录音，不看视频，更有助于锻炼学生听的专注力，并将情感教育自然渗透其中。

3.疏通全文，整体认知，理解大意。

T:What does Zoom’s mother do？

Ss:Actress.

T:Yes，she’s an actress.An apple，an eraser，an elephant.（说到an actress顺便带一下以前学过的几个和an有关的单词）First，let’s watch the video，then number it.Who can come here and number the story？（找一个学生将六幅图片的正确顺序贴在黑板上）Let’s watch the video and imitate it.（观看故事视频并模仿跟读）

【解析】通过“一听”——将整篇故事进行排序，“二听”——跟读感知整篇故事，回归课本，帮助学生理解整篇文章大意。

第三步——复读运用

Story time of Unit2

T:Role a play.You can look at the blackboard or look at your book on Page 21.Now prepare for three minutes.Please begin.

T:Who wants to come here？

……

【解析】教师准备好故事中四个角色的头饰，鼓励学生利用现有资源进行角色扮演。表演过程中，教师适时从语音、语调、表情、感情等方面对学生进行有效指导，促进学生更好地理解和运用文本知识，不断提高综合语用能力。

本节课从看图猜人物的对话开始，轻松愉快地复习了本单元的重点知识和本课所用知识。通过“趣点猜想——打包排序——复读运用”三个步骤呈现故事情节，让学生在轻松快乐的环境中，理解了故事大意，最后能够通过图片提示复述表演故事。通过故事课学习，学生增强了学习英语的兴趣，提高了阅读量，为今后的文本阅读做好准备。