浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

刘彬彬

摘 要：小学语文阅读教学是小学语文教学中的重要内容，其具有多种教育功能，而培养学生口语交际能力就是其中最重要的一项。随着新课改的不断推进，在小学语文阅读中培养学生的口语交际能力也已经成为语文教学改革的重点内容，据此，浅谈小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养。

关键词：小学语文阅读教学；口语交际能力；培养策略

众所周知，小学语文阅读教学的根本目的在于培养学生的识字能力和语言组织能力，而这两项都是其口语交际能力的重要基础，因此在小学语文阅读教学中培养学生的语言交际能力是切实可行的方法，也是符合新课改要求的现代化教育改革方法。

一、小学生口语交际能力教学中存在的问题

（一）小学生心理素质不强

小学生正处于培养语文核心素养的初级阶段，所以还不具备较强的口语交际能力，特别是一些语文学习能力不强的学生，其严重缺乏语文学习信心，当教师让其进行语言表达时总是畏手畏脚不敢说话，生怕说错了会遭到同学甚至是教师的耻笑，在心理素质不过关的情况下，其口语交际能力很难有明显的提升。

（二）教师的教学观念不正确

传统教学观念下，教师总是以自己为课堂中心，在课堂上搞“一言堂”的情况也十分常见，这样不仅极大地消磨了学生的学习兴趣，也使其丧失了很多锻炼口语交际能力的机会。总的来说，教师的教学观念不正确是目前小学生口语交际能力教学中存在的比较集中也是比较严重的问题。

（三）家长不重视孩子口语交际能力的培养

现在很多家长还没有意识到培养孩子语文核心素养的重要性，只是将全部的精力放在了孩子的学习成绩上，同时，在日常生活中也没有有意识地培养孩子的口语交际能力，长此以往，学生只知道死读书、读死书，在生活中缺乏锻炼口语交际能力的机会，最终使其口语交际能力变得越来越差。

二、小学生口语交际能力的培养方法

（一）帮助学生建立学习信心，克服心理恐惧

阅读教学过程中，教师要帮助学生建立学习信心，这样学生才能克服心理恐惧开口说话。首先，教师先采取学生分层和内容分层的策略，例如将学生分成1层、2层、3层……，然后将内容分成A层、B层、C层……，按照一一对应的方式开展阅读教学过程；其次，每一层学生学习的内容不同，重难点也不同，这样就保证每一层的学生都可以学会大部分的内容，慢慢地就建立了学习信心。

（二）注重阅读，积累好词好句和语言表达方式

学生阅读的过程其实就是积累的过程，文章中的好词好句以及较好的语言都是培养学生口语交际能力的好素材。因此在阅读教学过程中，教师要让学生养成善于发现和勤于积累的习惯，遇到好词好句和较好的语言的时候就把它记在心里，长此以往，学生就形成了基本的语感，其口语交际能力自然会有所提升。

（三）合理选择阅读材料，培养学生正确的口语交际方式

如果学生阅读不适合自己的文章，甚至阅读一些带有暴力、反动、捕风捉影的文章，就容易影响其口语交际方式，因此为学生选择合适的阅读材料是非常重要的。无论是在课前准备还是课后总结阶段，教师都要有意识地搜集一些适合小學生的、内容健康向上的文章。

（四）采取读写结合的方式，以读促写，以写还读

据笔者观察，凡是写作能力较强的学生，其阅读能力和口语交际能力也普遍很强。这源于读和写之间有着密切的关联，学生在写的过程中也锻炼了自己的语言组织能力。因此采取“以读促写，以写还读”的读写互促方式是快速而有效地提升小学生口语交际能力的好方法。

三、实例分析

小学语文阅读重在激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读情绪，所以应选择一些带有艺术特色的文章，因此本文以苏教版语文三年级语文上册（2016版）电子课本目录（义务教育教科书）《做一片美的叶子》为例设计阅读教学过程，具体如下：

第一步，采用小组合作教学法，把学生分成1、2、3三层，把教学内容分成A、B、C三层，对应关系是1-A，2-B和3-C。

第二步，采用任务驱动教学法，给三组学生安排不同难度的学习任务，1-A组学生通读并找出生词；2-B组学生精读标出好词好句；3-C组学生总结文章要旨，并以自己的话概括要旨。

第三步，每组各派一名代表上台展示组内的学习成果，并分别让组内成员说明自己的学习过程和学习心得。

第四步，当三组展示完学习成果后，全班同学就对文章有了详细的了解（字、词、句和文章主旨），此时就可以继续深入，教师可以拟题“大家说说这一片叶子的外在美和内在美分别是什么？”由小组长安排，进行5分钟的组内讨论。

第五步，各组派两名代表上台合作回答老师的问题。由一人负责回答，一人负责补充。然后再由组内成员进行二次补充，说明这一片叶子的外在美和内在美均表现在什么地方，我们从中都能够学习到什么生活哲理等等。

综上所述，小学生口语交际能力培养对推动社会发展、推动素质教育发展、推动语文教学改革进程以及学生的自我能力提升都具有非常重要的作用。针对现阶段小学生口语交际能力教学中存在的问题，本文总结了几条小学生口语交际能力的培养方法，虽然不够全面，但希望能为小学语文教师提供帮助。

参考文献：

[1]李敏.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J]. 都市家教月刊，2014（11）：4.

[2]谢文娟.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].都市家教月刊，2017（5）：29.

[3]董松林.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].教育，2017（1）：35.

[4]黎候华.浅谈小学语文阅读教学中如何培养学生的口语交际能力[J].都市家教月刊，2012（3）：291.

编辑 马晓荣