刍议小学语文写作教学

姜晓敏

摘 要：培养学生良好的写作能力，一直是小学语文的重要教学目标之一。现阶段，课程改革不断深化，对于学生写作能力的培养也提出了更高的要求，教师也需与时俱进，不断更新自己的写作教学理念。写作一直是教学中的难点，也是很多学生惧怕的教学项目，因此要想达到预期的教学目标，还是有一定的难度。所以在教学中，教师要认清这些现状，认识到小学语文作文教学的重要性，并不断学习新的教育理念和思想，采取更加科学和高效的教学方法，在实际教学中提升学生的写作能力。为此，对小学语文写作教学的方式方法作了以下几点归纳。

关键词：小学语文；写作；教学

具备良好的语文写作能力，是培养小学生综合素质的重要组成部分，也是当前教育发展的方向和对学生的新要求。但是小学生存在年龄偏小、知识积累较少、掌握的词语有限、观察事物不够细致等特点，所以写出的作文经常言之无物，内容不丰富，甚至还会出现写不出作文的现象。对于这些问题，教师如果不认真对待，只是提醒学生要多写、多练、多看一些范文，势必不会取得明显的效果。而且，在批改学生的作文时，教师只是一味地指出哪里寫得不好，并没有采取措施帮助学生提高写作能力，时间长了，就会打击学生对于写作的积极性，并对写作产生反感。因此，在写作教学中，教师要从学生的日常生活经历和个人兴趣出发，从这些方面帮助学生积累写作的素材，让学生有内容可写，有心理活动可表达。在此基础上，再去引导学生掌握一些写作技巧，感受写作带来的乐趣，让学生消除对写作的抵抗心理，提高写作的效率和水平。笔者结合自身在写作教学中积累的一些经验，就如何实际开展写作教学活动谈一谈自己的看法。

一、帮助学生从生活中寻找写作的源泉

一篇好的作文必定是内容丰富，言之有物，表达出了作者的真情实感。所以，在作文教学中，要引导学生从实际生活中寻找写作的主题。不管是在生活中观察到的事物，还是自己的亲身经历，都是学生写作素材的来源。所以，老师应教导学生要热爱生活，丰富自己的生活经历，从生活中找到写作的灵感，写出自己的真实想法和情感，让学生写出自己的亲身体验，写出眼睛观察到的、耳朵听到的事物。苏霍姆林斯基曾说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”所以，作文教学不应局限于课堂之上，应引导学生走出课堂，在社会生活的点滴细微之处发现作文的素材。出去春游的时候，注意观察大自然多姿多彩的动植物；跟家长出去逛街的时候，学会观察形形色色的职业和人物活动。从这些素材里挑选写作的主题，不管是记叙事情还是抒发感情，学生写起来都会言之有物，文章内容也会更加充实。写作教学只有贴近生活，文章才不会空洞，更不会泛泛而谈，学生也不会应付任务式地完成作文。与此同时，学生的作文还应该多多反映社会的时事，富有时代的气息。

二、让学生突出自己的写作特点

即使同一件事物或者同一个写作主题，不同的学生都会有不同的理解，写出的文章内容也会有所不同。但因为应试教育模式积弊已久，学生对于写作都是抱着应付考试的目的，所以写出来的内容都空洞无物，长篇累牍说一些废话，完全丧失了作文应有的魅力。要解决这些问题，教师应引导学生通过作文抒发自己的真实情感，在作文教学的过程中，培养学生说真话、写实感的习惯，从而写出富有感染力的文章。要从心理层面改变学生对于作文的态度，不能为了追求在考试中取得高分而写一些套话，而且作文也不是为了应付考试，而是锻炼学生的语言表达能力，提高学生的文学素养。同时，为了充分发挥学生自己的写作特点，教师也不应强行规定写作的主题和文章的题材，应该让学生遵循自己的喜好去创作，这样写出来的文章才富有生机。例如：有的学生可能喜欢写一些诗歌，有的学生比较擅长写记叙文，有的学生又比较喜欢写散文，教师应该让这些学生充分发挥自己的喜好，写出自己擅长的文体。孩子的天性是自由的，教师不能一味地去管制，而应多加引导，发挥他们的个性，这样写出来的文章反而更加有特色，还表达出了学生的真实情感。

三、通过阅读来增加知识的积累

学生要写出一篇好文章，不仅选题立意要新颖，文章结构要清晰，更重要的还需要有丰富的知识积累，这样写出来的文章内容才充实。所以，在平常的教学中，教师要引导学生多阅读一些书籍文章，增加自己各方面的知识，储备一定的案例素材。学生之间、师生之间也可以互相推荐好书，每月规定合理的阅读数量，并就阅读的心得和积累的新知识相互之间进行交流。例如，每周可以举行一次读书交流活动，让学生们带上自己近期阅读的书籍，把书中所讲的内容介绍给大家。对于课本中的名著选段，也可以让学生在课下找来原著进行阅读，拓展知识面的同时也增加了阅读量。

总而言之，作文教学注重的是培养学生的语言表达能力，对于学生综合素质的培养起着关键的作用。教师在作文教学中要注意培养学生对于作文的兴趣，让学生体会到写作带来的快乐，从而更好地表达自己的情感。

参考文献：

[1]杨希娟.小学作文教学创新的策略探究[J].学周刊，2017， 14（14）：90-91.

[2]孙玉艳.小学作文教学生活化实施策略分析[J].作文成功之路（中），2017（3）：78.

[3]路桂玲.如何提升小学语文写作教学的趣味性[J].江西教育，2017（30）.

编辑 刘瑞彬