补充式教学模式与数学教学质量提升关系研究

摘 要：在新课改这样的一个大背景下，为了使数学质量得到提高，众多的教学模式应运而生。于是在常规教学模式下，更多的非常规性教学手段应用在数学教学之中。结合一些相关的资料，试着分析一下补充式教学模式与数学教学质量提升的关系。

关键词：补充式教学；数学教学；应用策略

众所周知，由于传统教学理念的束缚，教师在教学过程中所采用的传统教学手段（也就是常规性教学方式）变得越来越僵化，如果继续使用，那么会在很大程度上降低学生的学习兴趣。由此就必须要采用与常规教学方式不同的教学手段，这便是这里所说的“补充式教学模式”。采用补充式教学方式，既可以让学生的数学学习兴趣得到提升，还能够让学生在这樣的教学中提升数学水平。接下来，本文将以人教版五年级上册的数学教学内容为例，探讨一下应如何利用补充式教学模式来提高数学教学质量。

一、开设数学兴趣小组

所谓的小组合作教学方式，就是指教师在教学过程中需要把学生分成若干小组，并通过小组讨论和交流，得出问题的答案，这样的一种教学方式便是小组合作教学方式。在平时的小学数学教学中，教师采用小组合作教学手段。它不仅可以提升学生的数学水平，还可以在一定程度上使得学生的团队合作意识得到提升。

例如，以“小数乘整数”这个小节的内容为例，在这个小节中其主要教学目标是带领学生理解小数乘整数的计算方法及算理，并在此基础上培养学生的迁移类推能力。那么，如何在这一小节中采用开设数学兴趣小组的教学方式呢？首先，教师需要对学生进行科学的分组，如“风筝每个5.5元，买6个风筝多少元？”在解答这个题目的时候，如果采用兴趣小组合作方式的话，教师可以结合学生的性格特点来进行分组，会分析题目的，就提炼题目信息；计算能力强一点的，就负责计算；表达能力强的，就负责汇报答案。通过这样的分组，使得学生的能力得到最大程度的挖掘。其次，让学生进行有效的交流，就比如说刚刚的这个题目，除了要求出解答方式之外，还需要对其中所需要用到的一些数学思维和规律进行总结，通过集合小组各个人员的力量，让学生熟悉刚刚的这种题型。而且由于是小组合作，所以大家在解答过程中所遇到的困难也会少很多，如此一来便会使得学生的学习自信心得到激发，从而对数学题产生兴趣。那么在此基础上，他们的数学水平必然有所提升。

二、采用阅读教学方式

除了开设数学兴趣小组的教学方式外，教师还可以采用阅读教学方式。在数学课堂中采用阅读教学方式，可以使学生的理解能力和分析能力得到提升。此外，这样的教学方式，还能够使学生对于数学知识的理解能力和思维能力得到进一步的培养。

例如，以“三角形的面积”为例，在教学这个小节时，最主要的是带领学生复习三角形的周长，并在此基础上让学生懂得如何求解三角形的面积。那么，在这一教学内容中，应如何运用阅读教学方式呢？以这道题为例，“已知△ABC为直角三角形，现在已经知道了这个三角形的两边分别为3厘米和4厘米，请求出这个三角形的面积。”在解答这个题目的时候，便可以将阅读教学方式运用进去，要先引导学生阅读题目，然后对其进行分析，即在题目中并没有明确指出这两条边中有一条是直角边，所以在解答这个题目的时候，就会出现是直角边和不是直角边这两种情况。通过对这个题目进行如此的分析之后，便得出正确的答案。

三、采用多媒体教学方式

在平时的数学教学中，可采用的补充式教学有很多，多媒体教学方式便是其中的一种，这种教学方式不仅可以合理创设情境，还能够通过运用多媒体技术化难为易。在实际教学过程中，有些涉及几何的问题，如果只是空想，那么就会觉得很抽象，但是如果利用多媒体技术来对其具体化，那么这个题的答案便很容易解答出来。

例如，以“组合图形的面积”这个小节为例，这个小节的主要教学目标是带领学生认识组合图形，并在此基础上能够将组合图形分解成已学过的平面图形。此外还能够让学生通过操作、观察、比较等方式来发展学生的空间观念，从而在他们的脑海中渗透转化的思想方法。那么，在具体教学中，如何采用多媒体教学方式呢？如教师在教学中可能会以七巧板拼图的情景导入新课，但是如果学生对“七巧板拼图”没有清晰印象的话，教学便没办法顺利展开，这个时候教师便可以利用多媒体来将七巧板拼成的生活中的组合图形进行呈现，然后结合图片再以问题的形式让学生发现组合图形与基本图形的关系。这样的一种教学方式会比纯文字叙述更加吸引学生的目光。

总的来说，常规教学手段可能没办法引起学生的学习兴趣，这个时候，教师需要寻找一些有趣的教学手段来作为补充式教学方式，以此来使得学生产生数学学习兴趣，进而使教师的数学教学质量得到提高。

参考文献：

[1]林建鸿.反思性教学在中学数学教学中的运用：以《正数和负数》的教学为例[J].福建基础教育研究，2013（11）：33-34.

[2]侯清乐.初中数学分类讨论思想在解题中的应用探讨[J].中国校外教育旬刊，2016（6）：69.

注：本文系甘南地区以汉为主小学提升数学教学质量有效途径研究（课题立项号：GS[2016]GHB1196）的研究成果。

作者简介：刘社民，男，汉族，1971年8月，籍贯：舟曲一级教师。

编辑 温雪莲