初中英语书面表达教学探究

王海花

摘 要：书面表达在中考英语中占有重要的地位，是初中英语教学的重难点。针对目前学生中考英语书面表达得分较低，重点探讨如何开展有效的书面表达教学。

关键词：初中英语；书面表达；教学

书面表达是初中英语教学的一大重要环节。每个单元教学中都包含与本单元话题相关的书面表达。如何成功有效地开展书面表达教学是一个值得深思的问题。笔者结合自己多年的教学经历，探究初中英语书面表达教学的有效途径。

一、认真审题抓要点

以2018年山西中考模拟百校联考试卷（一）书面表达为例。

国家领导人说：“幸福都是奋斗出来的（Happiness is achieved through hard work）。”作为一名中学生，你认为幸福是什么？你有没有通过奋斗而获得幸福的经历？假定你们班要举办一个题为“Happiness”的班会，请你就此写一篇发言稿，和大家分享你的

经历。

教师要教会学生认真审题，悉出要点：（1）What is happiness？

（2）Did you achieve happiness through hard work？Write about the experience.通过审题得知，题目要求以发言稿的形式，写明幸福是什么，并且要讲述通过奋斗获得幸福的经历，避免跑题。

例文：

Dear classmates，

If you ask me what my happiness is，Ill say that getting a prize through hard work is my happiness.Because it means I achieved my goal by myself.

Last year，I attended a piano competition. I prepared for it for about two months.At first，I practiced playing the piano just at night. Later，to remember the music，I practiced again and again.I practiced every day.It was so tiring that I wanted to give it up.But unbelievably，I kept it and got a prize.

“Happiness is achieved through hard work.”And its right.

Being hard-working is a good way to achieve your dream.Good luck and I hope youll make it！

Thats all.Thank you！

这篇文章在审题和要点把握上比较成功。开篇点题，中心段围绕主题展开阐述，不足之处是经历部分叙述简单平淡，要加入一些描写和高级句式会更好。

二、确定时态套句型

动词时态是英语学习不同于汉语学习的一大特点，能正确使用动词的各种形式，英语学习就成功了一大半。书面表达中，正确使用时态至關重要，时态使用错误是英语书面表达的大忌。以太原市2015-2016学年第二学期七年级期末考试题书面表达为例。

端午节是我国最重要的传统节日之一。你是怎样度过今年端午节的？请根据提示要点写一篇英语小短文。（不少于40词）

提示要点：Did you have a good time？

What did you do？

题目要求明确，要点提示清晰，文章主体时态要使用一般过去时。实际写作中，学生会出现时态使用混乱，动词过去式书写错误，甚至有些学生直接使用一般现在时。在教学中，教师应根据学生的学习状况作出合理性指导，并对动词的过去式加大考查力

度。一般现在时、现在进行时和一般过去时是初一阶段英语学习的三大重点，在教学中教师应多创设真实语境，给学生感知、体验和犯错的机会，让学生在对比和理解中准确使用这三种时态。

三、细心检查无遗漏

考试中书面表达必须在规定的时间内完成。教师在教学中，要教会学生按要点完成写作，培养清晰缜密的思维，养成细心检查的习惯。以太原市2016-2017学年第一学期九年级期末考试题书面表达为例。

感恩节是一个分享感恩的日子。你最想感谢的人是谁？在刚刚过去的感恩节，你为他（她）又做了什么？作为青少年，我们应该做些什么来表达我们对别人的感恩？请根据提示要点写一篇60词左右的小短文。What do you want to thank most？ What did you do for him/her on Thanksgiving Day？ What are we supposed to do to show our thanks to others？

以上三个要点在文章中都要呈现，不能遗漏。有些学生在自由发挥的同时有可能遗漏题目要求的重点信息，教师在日常的教学中要加强对学生的要点提炼训练，要求学生要点呈现到位。

四、连接润色很关键

好的连接词是文章增色的有效途径。教学中，教师要设法让学生领悟和掌握连接词的恰当使用，对比有无连接词对文章的影响，并学会使用连接词，如first，second，then，finally；on one hand，on the other hand； in a word，as far as I know等。

书面表达作为中考英语对学生英语综合能力的一项考查，对教师的教学提出更高的要求。教师必须不断学习、不断研究，寻求提高教学的有效途径，才能实现教学相长。

参考文献：

[1]张慧.初中英语书面表达教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2018（2）.

[2]卞正銮.提升初中英语书面表达能力的途径[J].语数外学习（初中版），2018（2）.

[3]叶娟.英语书面表达的解题技巧[J].科学咨询（教育科研），2017（11）.

编辑 郝全玲