初中语文自主课堂教学的相关问题

刘慧仙

摘 要：初中语文自主课堂教学强调的是学生的自主性，突出的是对学生自主能力和主观性的发展。作为新课改下所倡导的一种课堂教学模式，自主课堂对于优化教学方案，提升教学质量，激发学生学习热情，培养学生良好的学习习惯和学生意识等方面都具有积极的作用。

关键词：初中语文；自主课堂；相关问题

新课改下，对初中语文教学提出了全新的要求，语文教学目标和教学任务都发生了根本性改变，语文教学不再单一地强调对学生语文能力和语文水平的培养，而更加重视学生的主体性和学生个性化的发展。在具体贯彻和落实新课改的客观要求下，树立以人为本的教育理念，实现语文自主课堂教学成为初中语文教学改革和创新的重要内容。下面就围绕初中语文高效的自主课堂教学提出几个方面的见解。

一、做好课堂导入工作，为自主高效语文课堂的构建奠定基础

好的导入是成功的关键，在语文教学中，恰当的课前导入，是集中学生注意力，提高学生关注点的关键，在对学生学习兴趣和主观性的培养方面起到一定积极的作用。从初中语文课堂教学客观要求来看，常见的导入式模式主要包括：（1）疑问式导入。让学生带着疑问、带着问题，参与到课堂教学活动，以激发学生的探究性思维和求知欲，通过合理、恰当的问题情境，打破语文课堂教学的桎梏，使课堂教学更具有目的性，学生学习更具有方向性。（2）多媒体导入。多媒体技术作为现代化教学手段之一，改变了传统教学的单一性和刻板性，不仅活跃课堂氛围，提升学生的好奇心，打破传统沉闷的课堂氛围，而且集视频、文本、声音、动画于一体的多媒体技术，可以更加丰富课堂教学内容的表现形式，使教学内容更为形象化、具体化、简单化，降低教学内容的难度，增强学生的理解，有助于语文课堂教学的精彩生成。

二、创新教学方法，为自主高效语文课堂的构建提供依据

初中语文自主课堂教学的实施是建立在教学客观要求和学生学习实際情况基础上的，是以提升教学效率和教学质量为根本，以强调学生自主能力的培养、自主学习水平的提高、综合能力的发展为目的的。基于此，以往的教学模式和教学方法显然已经不能满足和适应新课改下，初中语文自主课堂教学的要求。对此，不断优化教学方案，创新教学理念，采用多元化的教学方案就显得尤为重要，成为构建高效自主语文教学课堂的内在推动力。具体而言，可以围绕以下几个方面展开：

一是重视小组学习模式的实施。小组学习模式作为语文教学中广泛应用的一种教学模式，强调的是对学生自主能力、合作能力、交流能力的锻炼，在自主课堂教学中，要重视小组学习模式的作用，明白小组学习模式的核心思想，优化小组成员的配比，实现小组的协同发展。小组的创设要相对平衡，要突出每一位学生的发展特点，引导学生在相互交流、相互探讨过程中，深化课堂教学内容，加强对课堂内容的理解，同时形成自身独特思想，促进学生自主探究性的培养和独立思维能力的培养。

二是先学后教模式的实施。语文自主课堂教学不仅仅是要求学生在课堂上进行自主学习，培养学生的独立性和自主性，更多的是让学生学会学习、掌握正确的学习方法、形成良好的学习思维，只有这样才是体现自主学习作用和价值的关键。否则漫无目的、毫无方法、不遵循规律的自主学习不仅使学生学习存在盲目性，而且在缺乏约束力的情况下，自主学习成为学生做“小动作”、与学习无关事情的“契机”。先学后教模式的实施，目的是为学生搭建自主学习的平台，在自主学习前，制定一个目标，让学生通过自主收集资料、小组谈论，了解自主学习的内容和要求。同时教师要充分发挥自身的引导作用，让学生通过预习、通过资料的查找，对所学内容有一个大致的了解，在自主学习中对重点、难点问题做好标注，这样在具体的教学过程中，学生才能更快跟上教师的思维，才能在课堂上占据主体性，才能进一步提高学生的学习能力和教学质量。

三是自主对比模式的实施。初中语文教学是一个系统的学习过程，也是一个章节性的学习过程，同一章节中的教学内容、学习方式方法往往存在很强的内在联系性和内比性。在语文自主课堂教学过程中，加强自主对比模式的实施，让学生在对比学习中，加强对内容的理解和掌握，促进学生系统性的知识结构体系的形

成，不仅巩固学生学习基础，提高学生学习效率和教学效率，而且也为学生自主学习提供方法，增强学生自主学习的能动性和主

体性。

除此之外，还应当重视对语文自主课堂教学的客观评价，一方面是为了激励学生的学习积极性，提高自主学习的约束性，为自主学习有序展开奠定基础，另一方面，也是为了让学生全面认识和了解自身发展过程中存在的优缺点，促进学生自我学习、自我成长和自我完善。除此之外，恰当的评价和适当的鼓励，也是增强学生学习动力，提升学生学习兴趣的关键，对于学生主体性的发展和积极性的提高都具有重要的作用。

初中语文自主课堂教学作为新课改下的广泛应用的一种手段，在具体的实施过程中，要深入了解和认识自主学习的作用和价值，贯彻新课改的基本理念，树立以生为本的教学思想，加强对学生学习兴趣和学习主观性的培养，让学生掌握正确的自主学习方法和自主学习思路，在提升学生自主学习质量的同时提高语文课堂教学效果，实现教学目的。

参考文献：

[1]陈宁.自主学习，打造初中语文高效课堂[J].课外语文（下），2015（1）.

[2]胡顺卿.如何构建初中语文高效课堂[J].教师，2011（10）.

编辑 高 琼