浅谈如何在小学英语教学中训练学生的创新思维

摘 要：在小学英语教学中，通过创设形式多样的真实情境，多鼓励学生提问，巧妙利用思维导图，设计趣味作业，可以激发学生学习兴趣，充分发挥他们的想象力，训练学生的创新思维。

关键词：小学英语；创新思维；训练

英语作为一门语言学科，它既是交流的工具，也是思维的工具。学习英语的最终目的是要促进人心智的发展，尤其是思维能力的发展（《义务教育英语课程标准》2011年版）。在小学英语教学中，教师在培养学生听说读写能力的同时，要把训练学生的创新思维放在首位。在日常教学中，教师要创设丰富多彩的教学活动，为学生创新思维的发展提供机会。

一、创设真实情境，激发学生创新思维

小学生活泼好动，好奇心强，想象力丰富，而想象是创造的源泉。在英语教学中，教师应该创设真实情境，给予学生想象的空间，激发学生的创新思维。

在学习人教版五年级上册第五单元There is a big bed的第五课时Lets learn中的方位介词及询问位置的句型时，首先，我请班上学生闭上眼睛，悄悄地叫一名学生藏到教室门后面，然后请学生睁开眼睛并问道： Where is Wang Jin？细心的学生迅速说出Hes behind the door.（他在门后面。）这时，我边推开门边说：Great. Hes behind the door.自然而然地引出新的词汇behind，并教读behind，Hes behind the door.然后鼓励学生就班上学生坐的位置及班上物品的位置来问答，学习本节课的重点句型及词汇：Where is ...？Hes/Shes/Its in front of/behind/between /beside/above ...这样，教师创设真实的教学情境，充分发挥孩子们的想象力，激发学生的创新思维。

二、鼓励学生提问，培养学生创新思维

提问在思维训练中占有举足轻重的地位。在课堂教学中教师鼓励学生对所学内容进行恰当提问，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，激发学生思考，培养学生创新思维。

在学习人教版五年级上册第四单元What can you do的第六课时Read and write时，在让学生自主阅读完这篇短文Who can be my friend？后，我尝试改变传统的师问生答教学模式，鼓励学生就短文内容自己提出问题，然后请其他学生回答。学生通过思考，提出了许多有效的问题，如：What can Robin do？What cant Robin do？ Whats Robin like？...但让我记忆犹新的是一位学生提出的问题：Why cant Robin swim？从而引发了学生之间的讨论，有学生想到了Robin 是机器人，如果他在水里游泳，会短路烧掉的；但也有学生想到了随着科技的发展，有防水机器人，也可以去游泳。学生在提出问题和解决问题的过程中会不断思考，不断进步，逐步培养了学生的创新思维。

三、巧用思维导图，发展学生创新思维

小学生思维以具体形象思维为主，小学英语教学中运用思维导图，可以使复杂的内容变得清晰明了，符合小学生的思维特征，激发学生学习兴趣，有利于發展学生创新思维。

在学习人教版六年级上册第二单元Ways to go to school的第六课时Read and write时，我引导学生和我一起完成思维导图。在文本阅读时，首先，学生快速阅读并画出交通方式及相应的地名，接着，学生细读文本，并在教师指导下完成黑板上的图表，即思维导图（略）。

通过阅读文本，学生初步了解了四个不同国家、不同地方学生上学的方式不同。然后，教师通过引导学生制作思维导图，让学生思考四个地方上学方式为什么不同……这样在制作思维导图过程中，激发学生学习兴趣，不仅提高了学生学习效果，还发展了学生的创新思维。

四、设计趣味作业，拓展学生创新思维

小学生活泼好动，好奇心强，但注意力不易长久集中。在作业布置上，一味地抄写，学生会感到乏味，失去学习英语的兴趣，不利于学生英语创新思维的发展。因此，教师在作业布置上，要多动脑筋，设计一些趣味性强、能拓展学生创新思维的作业。

在学习人教版五年级下册第二单元My favorite season的第五课时后，我布置了如下作业：请画出自己最喜欢的季节并用英语描述一下。平时，学生最怕写英语小作文，但这次作业的结果出乎我的意料，班上的学生基本上都完成了，虽然有的学生只写了一句话，大部分学生都完成得很好，不但画画得美，句子也写得美。比起传统的抄写作业，这次作业给学生提供了一个想象的空间，拓展了学生的创新性英语思维，学生乐于参与。有学生画了美丽的春天并写道：I like spring best. It is pretty. There are beautiful flowers everywhere. I can fly kites and go on a picnic with my family. 教师布置这样的作业，促进学生积极主动地将所学的词汇及句型学以致用，运用于自己的生活之中，给予了学生创新及大胆想象的空间，使学生的创新思维得到了拓展。

总之，在教学中，我们要充分挖掘教材，营造轻松愉悦的教学氛围，创设形式多样的教学活动，调动学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极思考，大胆创新，通过多种途径，培养学生的创新能力，促进学生的思维发展。

作者简介：许旭红，女，1973年3月出生，本科，就职于安徽省桐城市同安小学，一级教师，小学英语教育，主持的市级课题《与新课程相适应的小学英语作业设计研究》荣获安庆市二等奖。

编辑 张珍珍