意行无旧路

丁璐雅

摘 要：伴随着社会的发展、经济的进步，教育问題成为社会焦点问题。教育改革的主要目标是，转变学生的学习模式与学习方式，培养学生的思维能力，提升学生的实践能力与意识。所以说，在初中地理教学中教师就要清楚认识到学生才是课堂中的主体，要注重培养学生的综合能力，实现教育的目标，就得让学生在实践活动中激发对地理的学习兴趣，提高学习效率，从而达到地理教学目标。

关键词：初中地理；活动实践；教学

随着教育改革的深入，课堂教学的目标不再只是教授学生有限的书面知识，而是要从培养学生综合能力上入手。在初中地理教学中采取灵活的教学方法，能够激发出学生的学习欲望。教师通过实行切实可行的教学活动，使学生在实践活动中把地理知识转变为有趣的活动，从而激发学生学习地理的热情，促使学生更深刻地掌握地理知识点，从而提高学生的学习效率与学习质量[1]。

一、实践活动教学的意义与特征

学生参加实践活动的目的不是为了改变外部客观世界，而是使学生在实践活动中掌握地理知识理论形成的过程，从而促进学生更深刻地理解地理知识。因此，学生实践活动应具备以下几个特点。一是实践活动应建立在学生具有浓厚学习兴趣的内在学习需求之上。二是学习是在学生的探索、体验、加工、主动操作的自主活动过程中完成的。三是开展活动实践教学并不是要让学生单纯掌握好地理知识，而是使学生通过实践活动理解知识，从而培养学生正确的价值观与人生观，促进学生认知能力的培养[2]。

二、实践活动教学的重要性

正确认识实践活动的作用。学校应改变传统的学生成绩好才是教育好的教育理念。随着课程改革的深入，当代社会重点要求培养学生的综合能力，将学生培养成为专业的人才。所以在教学中就要做好素质教育工作，帮助学生在与各方的交往中得到有效的锻炼。因此，学校应重视学生的课外实践活动，鼓励并支持教师开展课外实践活动[3]。

三、实践活动教学的措施

1.提升教师自身的教学能力

教师应树立终身学习的意识，紧跟时代步伐，及时掌握最新的教育理念与文化。教师要积极参与到培训与学习中去，提升自身的专业性与技能，更新教学理念，掌握先进的教学方法。教师之间应形成良性的竞争氛围，及时地进行交流与切磋。教师之间应互相探讨，互相观摩学习，使自身的教学水平得以提升。通过建立良好的师生关系，以此来满足学生的发展需求。教师不仅要做学生学习生活中的引导者，更要做学生学习生活中的倾听者，使学生与教师的关系和谐发展，从而使教师更准确地了解学生，使学生在和谐的氛围中提升学习技能与学习效率。

2.夯实实践活动教学的后盾

（1）及时培养教师实践活动的指导能力。学校应及时组织教师参加教育部门组织的教育活动，使教师及时地掌握先进的教学方法与教学理念。对于初中地理课外实践活动的指导培训，可以邀请这方面的优秀教师进校指导，从而提高教师的实践活动指导水平。

（2）积极筹备实践活动教育资金。由于国家对义务教育阶段学校的教育资金投入比较少，一些学校没有足够的资金开展地理课外实践活动，这就要求学校应积极地向社会、组织、企业等筹措资金，从而建立专项的开展地理课外实践活动的教育资金，使学生在良好的教育环境中进行学习，提升学生的学习效率，促使学生主动动手实践。

（3）加强实践活动教学环境的创设。地理知识存在着一定的特殊性，所以就要引导学生到课外并需要到工厂、野外或气象观测站等地。这就要求学校应积极联系学生活动实践基地，促进学生地理实践活动的正常进行。学校还应准备地理学习工具供学生学习使用，从而培养学生的动手操作能力。

3.争取社会与家长的支持

家长应打破传统用学习成绩衡量学生学习能力的教育理念，突出学生的主体性，关注学生的个性发展，以培养学生的综合能力为最终的学习目标。家长应鼓励学生多与社会生活接触，促使学生参加课外实践活动。在延伸学生视野的基础上培养学生的实践能力，社会各方也要积极参与到配合中去。学生的教育不只是学校的教育，更是社会的教育。社会各企业单位应对学生开展的课外实践活动给予大力支持与帮助，帮助学生认识到实践的意义所在，让学生参与到学习中去，加深对地理知识的认识，从而提高学生的学习效果，加深学生的记忆，同时，培养学生的动手操作能力，培养学生的创新思维与实践能力，促进学生的全面发展。

总之，在教育改革的影响下，教师要从传统教学模式中解放出来，为学生设计出一系列的教学活动，将学生带入到学习中去，突出学生的主体地位，同时还要坚持与时俱进的原则，保证教学的开放性，这样才能更好地实现教育目标。因此，应在初中地理课堂中，培养学生勇于探索、自主学习、合作竞争、开拓创新的能力，从而达到培养创新型人才的目标。

参考文献：

[1]刘伟.浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养[J].教育教学论坛，2013（42）.

[2]王炳钦.地理教师对地理教科书中探究式“活动”选择的倾向性研究[D].东北师范大学，2008.

[3]李雪莲，李红.农村初中地理的教学现状[J].中学地理教学参考（下半月刊），2015（8）.

编辑 郭小琴