浅谈新课改下小学语文的差异化教学

李韩利

摘 要：新课改对学校各方面的教育提出了新的要求，其中非常重要的一点就是差异化教学，所谓的差异化教学又代表什么呢？所谓的差异化教学就是根据学生的不同情况，根据不同的教育环境和教育资源情况来决定教学的方法和教学的目标。这就好比古时候的因材施教。根据不同的学生特色和不同地区不同的教育差异来决定不同的教育方法。对新课改下的小学语文差异化教学做一些探讨。

关键词：新课改；小学语文；差异化

一、语文教学中差异化教学的优点

我们进行差异化教学，首先就是要了解差异化教学。差异化教学的优点有很多。首先，差异化教学能够使我们应对不同的情况，同时使教育资源的利用达到最大化。不光教育资源的利用达到最大化，我们的教育效率也会达到最大化。差异化教学是一种变通教学，教学中一些学生善于某门学科，另一些学生善于其他的学科。我们应因材施教，为他们制定合适的方法。这就是所谓的变通教学，也就是所谓的差异化教学，可以把这种教学方法具体用到小学语文的教学当中去。差异化教学的另一个优点就是使主次清晰。在语文教学中，我们对不同知识点的分配是不同的。当我们想重点培养学生某个方面时可以进行差异化教学，突出这些教学内容。采用不同的方法，让学生更好地吸收知识。

除了教学中知识点的差异化，我们也可以对学生个体进行差异化的教学。有的学生在某些方面做得比较突出但是在有的方面却比较差。其他一些同学十分擅长这些知识点，而其他的知识点薄弱。这时候我们再采取平均教学的方法，就很难让每个同学的短板都得到补偿。这时候，采用差异化教学的方法是对学生个体具体负责任。这需要我们的教师投入大量的精力，需要我们的教师对每个学生都有清晰的了解和认知。这也需要我们学生和教师之间保持良好的沟通。针对不同学生进行差异化的教学，可以真正达到孔老夫子所说的因材施教。这正符合了新课改要求下全面提升学生素质的要求。根据学生的个体情况来进行教学，不是类似于老师去黑板上讲东西，每个学生平均地去汲取，而是针对各个学生不同的问题，来进行有针对性的学习，不仅节省了时间，也能够迅速提高学生的语文知识水平。

二、小学语文差异化教学的措施

老师要根据自己的教学情况，对所有的知识点分清主次前后。每个教师都有自己的教学方法，首先需要我们的小学语文教师认清自己的教学理念和自己的备课大纲，对自己的备课和教学有层次地进行，有主次地进行，有先后地进行。当然，自己的教学要根据现有的教学资源以及教学环境进行具体的改变。

还有就是关于学生方面。上文已经论述了，不同的学生有不同的特点，他们对不同的知识点掌握程度可能不一样。我们的小学语文教师要经常对学生进行测验。知道学生哪里不足，哪里做得好，要付出足够的耐力和耐心去了解每一个学生。比如汉字的拼写和书写规范。每天都要给学生留适量的作业，让他们去巩固和温习这些知识。对那些做得好的小学生给予鼓励，对于那些做得还有不足的学生给予更多的帮助。还有就是关于语言知识的运用，新课改下，对于学生的素质要求是要从小就抓起，不能再把小学生的语文学习停留在课本之上了。应该开导学生更多地去和他人交流，去创作以及感悟语言文化。虽然这对小学生来说可能有点难，但是我们的差异化教学可以帮助解决这些问题。对于那些性格比较内向的同学，我们教师可以鼓励他多同其他小朋友交流。也可以自己作为教师，和孩子进行交谈。在写作和创作方面比较突出的学生，我们完全可以给予他们更多的帮助，让他们在这方面拥有长足的发展。差异化教学不仅仅指的是补足了学生的短板，还包括让学生的长处更加发扬光大。但有时我们教师的个人力量是有限的。

在差异化教学中父母是一个重要的必不可少的环节。因为相比于教师来说，我们的父母更了解我们的孩子是什么样的。尤其现在信息的交流十分便利。我在家长和老师之间可以建立十分紧密的联系。把自己孩子的问题及时反馈给老师，把自己孩子的长处也及时反馈给老师。这样既减轻了教师的负担，也提升了学生的学习效率以及发展潜能。

三、在小學差异化教学中容易碰到的问题和解决方法

首先，时代是在不断地发展进步的，教师的教学方式和教学理念绝对不可以一成不变。要紧跟时代发展的潮流，教师不要把自己封闭在之前自己教学模式的小圈子里。切不可走经验模式一成不变的道路，经验固然重要，实践和创新更重要。

其次，教师切莫形成偏袒学生的心理。因为一些不良的社会风气很容易让教师对某些个别的学生形成偏袒。这时候就要求教师能够恪守职业道德，帮助学生打好基本功，教师要培养自己优良的品德。

还有就是所有的教学都要有反馈。反馈可能来自于我们的成绩单、作业以及家长的反馈和教师的细心观察。因为差异化教学，在不同的地方和教学资源环境下是不一样的。需要我们教师在大潮流的方向下同时结合自己的具体情况进行。我们要勇于创新实践，然后再从学生那里收到反馈来检验我们的差异化教学是否达到了有利于学生发展的目的。

总之，小学的差异化教学层次比较少，相对来说还比较简单，但都需要我们教师付出更多的精力和耐力。希望每一个小学语文教师能够怀着一颗为祖国培养人才、对孩子负责任的态度和心态，坚持在自己的岗位上，帮助孩子们全面地成长和发展。

参考文献：

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[2]丁艳梅.浅谈小学语文教学中的“同中有异、异中求同”教学策略[J].语文天地，2014（21）：39.

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编辑 郭小琴