提升小学信息技术课堂教学有效性的思考

刘小珍

摘 要：良好的教学方式和课堂纪律是开展信息技术课堂的前提，也是提升小学信息技术课堂的有效性策略，是学生有效顺利学习的重要保障。针对提升小学信息技术课堂教学有效性的方式进行分析。

关键词：小学信息技术；课堂教学；有效性

为了提升小学信息技术课堂的有效性，很多小学信息技术教师也在不断探索。只有全面施行因材施教，构建和谐的师生关系，体现出课堂教学的核心，对教学进行客观的分析，充分体现出小学生的学习特性，才能体现出小学信息技术课堂的强大活力。

一、合理创设教学情境

在学习中，只有兴趣才是学生最好的老师，也就是学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会积极主动地投入到课堂的学习当中。在小学的信息技术课堂教学中也是如此，只有教师能够吸引学生的目光，让学生对学习产生了兴趣，所有在学习中遇到的问题都会迎刃而解。信息技术学科对于小学生的难度比较大，所以学生在学习过程中会遇到一些比较抽象的问题，需要学生在课堂上与教师进行良好的互动，所以在今后的教学中就需要教师不断地努力。

作为小学信息技术教师，可以适当运用一些适合学生学习的教学方式，例如创设情境教学，以激发学生学习兴趣为前提；合理选择一些教学情境素材，不断激发学生的知识学习和技能掌握；而且要对情境教学过程精心设计，合理安排，以学生的学习特性为出发点来确定情境教学的目标。

例如教师在教学生“指法”时，通过游戏的导入环节让学生来练习正确的指法，这时学生就不会感到课堂氛围的紧张，顿时对学习就产生了兴趣，在这种轻松愉悦的课堂氛围中完成学习，了解了指法的正确姿势，明确了学习的重要性。还能够带着探索的学习心理投入到更多的新知识学习当中，实现对信息技术基础知识的灵活运用，提升自身的学习能力。

二、精心设计课堂内容

学生才是学习的主体，要提升小学信息技术课堂教学效率，就要充分地了解每一位学生学习的能力和学习习惯，了解学生接触知识的能力和学习态度，才能做好因材施教。教师通过对学生的全面了解，有针对性地对教学内容进行精心的设计，将教学目标、重点、难点和教学过程进行详细的划分，让学生在课堂学习上是抱有明确目的性地参与到学习当中的，这样才能够提升课堂教学效率。另外作为信息技术教师还要不断地熟悉教材，充分了解教材中的知识点分布，结合学生的学习实际情况，选择适合学生的学习方式进行教学，做好课前准备，一切以学生的全面发展为前提。

三、教师应转变自身的教学观念

在现如今的教学活动中，教师已经不再是威严的教师，而应当是学生的朋友。要提升小学信息技术课堂的教学效率，教师就要转变自身的教学观念。教育不能只做到传统的灌输性教育，应该注重学生的发展，顺应时代发展的潮流。从前的教学观念当然已经不适合现代的教学，所以作为一名合格的信息技术教师，就要转变传统的师生观念，体现出学生在学习中的主体地位。这样学生才能更加主动地学习，主动探索新知识。教师要成为学生学习道路上的引路人和组织者，引导学生重新构建自身的知识体系，同时注重学生的学习过程和创新过程。

例如教师在教学生利用网络查找学习资料时，就要积极鼓励学生在课堂中大胆提问，教师再为学生提供一些查找资料的网站，让学生根据自身在学习中遇到的问题去主动学习和探索，这样才能够充分发挥出教师的引导作用，体现出学生的主体地位。让学生通过在网络上查找学习资料来解决自身在学习中遇到的问题，充分发挥自身的学习主观能动性。教师在整个教学过程中，也要适当参与到学生的学习中，给予学生适当的指导，让学生接受正确的学习方式，从而获取更多的知识。

四、采取灵活多变的教学计划

小学生在学习中都具有活泼好动、想象力丰富的特点，教师在开展教学活动中就应该针对小学生的这一特性，对教学方式进行灵活多变的变换，对教学方式进行不断的创新，充分调动小学生在学习中的积极性与创造性。例如，运用各种电子板报的评比等让学生在积极竞争的学习环境中制作出自己感兴趣的电子板报，顺便还提升了小学生的计算机运用能力。教师也可以在实际的教学活动中根据学生的学习情况不断地对原来的学习计划进行更新，提升学生在学习中的新鲜程度，最后完成信息教学任务。

五、采取合理的评价方式

每当学生完成学习任务之后，还要不断地对自身进行积极评价，这样学生才能够重新认识自我，树立学习的信心，在与其他同学的交流中找出自身学习中存在的不足，然后进行不断完善。评价的方式首先一定要客观公正，教师要正确处理学生在学习中出现的错误，然后引导学生做出正确的判断，最后做出准确的评价。对于犯错误的学生教师也要给予一定的鼓励，不要让学生失去学习的信心和兴趣。评价语言一定要有针对性和多样性，尽量找出每一位学生的亮点。

全面提高小学信息技术课堂教学的有效性，作为小学教师还需要在将来的教学活动中不断地改善和优化自身的教学方式和教学观念。教育是一个系统性的体系，需要教师全面正确地看待，需要学生主动地参与到其中。本文講述了通过合理创设情境教学、精心设计课堂内容、及时转变自身的教学观念、采取灵活多变的教学计划和采取合理的评价方式来促使学生提升学习成绩。

参考文献：

[1]赵兴.信息技术在数学教学设计中的应用[J].读书文摘，2017（17）：167.

[2]李秋莲.浅谈小学信息技术课堂教学[J].速读（上旬），2017（8）：246-247.

[3]徐松湖.运用信息技术提高小学数学教学的有效性[J].中国校外教育（中旬刊），2016（5）：167.

编辑 刘瑞彬