浅谈如何培养具有正能量的教师

朱会娟　王立学

【摘要】教师对于一个学校的运行，大到整个社会的进步，都在其中起着不可或缺的作用。积极向上、充满正能量的教师队伍是现代社会所需要的。那么，如何培养正能量的教师呢？从教师的正能量和培养正能量教师的角度进行了阐述。

【关键词】教师 正能量 培养

近几年，正能量这个词比较流行。所谓正能量，就是指积极的、进取的、不放弃、不屈服的能给别人带来心理上的强大震撼和榜样的力量，是一种综合的心理素质的体现。对于教师而言，正能量也是特别需要的。因为教师作为一种工作角色，要处理的工作关系比较复杂，教师的直接工作对象是学生，间接的关系还有学生家长，自身的工作环境中还包括教学任务的处理，学校事务的处理还有比较普遍的搭班、同事关系等。多重的工作关系对于教师工作者的心理素质要求也比较高。众所周知，教师的职业倦怠感是一个比较普遍的心理问题，原因是多方面的，但这就直接影响着教师的工作质量。所以激发教师的工作积极性，培养正能量的教师是必然的。

一、正能量的教师的基本素养

1.有献身教育的职业认同感

献身教育，甘为人梯，作为一名光荣的人民教师，道德情感应该是放在首位的。只有对自身的职业有了充分的思想准备和道德信念，才能在工作中自觉地履行师德规范，并能在忙碌的工作中不怕苦不怕累，守住心中的正能量，为人民教育事业做出贡献。

2.始终坚守热爱学生、教书育人的师德核心

热爱学生是师德的核心。教师对学生的爱，是一种特殊的爱，这种爱没有血缘关系，付出了却不计回报，这种爱是无私的、广泛的。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生可能体会不了这种感情的性质，但教师对学生的关爱之情自然会让他们在互相交流和相处中，“亲其师，信其道”，从而在这个过程中实现教育的功能。

3.不断学习进步的业务水平

教师的主要职责是教书育人，让学生学到必须的知识和经验。学生学习的水平和程度与教师的教有很大关系。教的好，学生不仅学到的知识多，还能获得一些人生的经验和道理。因此，教师自身就需要不断的学习，精通业务，掌握教学规律，并不断更新教育理念，根据时代的要求培养出合格的人才。教育者必先受教育。“学然后知不足，教然后知困，故曰教学相长也”。教师只有掌握熟练地业务，才能将知识准确的传授给学生，而不至于做到误人子弟。所以教师精益求精、孜孜不倦地追求业务水平的进步是很有必要的。

4.有积极进取的职业态度

俗话说得好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这句话对老师提出的要求就很高，需要教师不断提高自身的素质，不断地完善自己，兢兢业业才能做好一位合格的老师。怎么样才能使自己不落后于职业要求、与时俱进呢？这就需要教师自身有积极进取的职业态度，活到老学到老对老师而言不是一句勉励，而是切实的要求。时代在进步，教研成果也在不断改进，很多教学教法也不断地更新，教师不注重学习很快就会落后。所以作为一名正能量的教师，保持积极进取的事业心是很重要的，教师要时刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。

拥有正能量的教师群体是保证一所学校活力运行的关键，而教师的正能量从何而来呢？这仅凭教师的自我修养肯定是远远不够的，更需要的是管理体制的集体监督和促进，只有在学校管理中把教师们的积极向调动起来，激发教师心中的正能量，才能让正能量在集体中不削弱甚至创造出更大的能量。

二、如何培养正能量的教师队伍

1.抓住教师德育活动

道德始终是站在知识之上的，思想水平引领者一个人的行为水平。所以培养正能量的教师首先应着眼于教师的德育活动。在管理者的高度眼里要一直装着老师的劳动，尊重教师的工作和思想，教师的思想道德工作不应该只流于形式，一个学校的德育建设工作要踏踏实实去做，而且要有规律的做，高度上重视了教师才能不跟着敷衍应付。其次要体贴教师，多去理解教师的心理活动，多站在教师的角度考虑问题，想教师所想、思教师所思，这样才能有一个和谐的人际关系，形成稳定的校风，学校的工作也更容易得到教师的认可，降低工作的难度。

2.学校发展与教师发展的目标统一

每所学校都应明确自己的发展目标和方向，而这个目标应该是全校管理层和教师层共同参与讨论确定的，它是明确而公开的。这样的发展愿景是师生共同意愿的表达，它可以把全校师生团结起来，就像一道无形的力量，激励着教师和学生的不断努力，因为他们的成功除了推动学校目标的前进，也是自身的成功。因此，把学校的发展与教师自身的发展统一起来，以学校目标激励教师，对于调动教师队伍的积极性具有重要的作用，它是保持学校活力和教师活力的关键，学校发展目标与教师发展必须保持一致。没有那所学校因为制定了明确有力的发展目标，而使教师和学生朝着相反的方向行动的示例，因为教师自身的发展本就和学校的发展息息相关，当全校师生坚定信念，教师刻苦工作，学生刻苦学习，共同努力，全身投入，那么这所学校的成绩肯定不会差，它享有的社会声誉也不会差，一所学校的声望又会反过来作用在教师的身上。

3.完善教师的培训机制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出，要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师培训是教师队伍建设不可缺少的环节，是提高教育质量的重要因素，教师的培训对教师专业水平的成长有很重要的作用。学校要完善教师的培训机制，要面向全体，有目标有层次。既保证年轻教师的快速进步，又要激发老教师的教学活力。

学校要把教师培训内化成一种福利，坚持培训的力度，舍得投入，包括人力物力财力的付出。同时要丰富培训形式，建立多维度的培训。外出学习培训必不可少，校本培训也不能放松，全员培训、教师之间互相交流学习等形式要相辅相成，不断提高教师的业务水平和师德师风的塑造。

4.建立稳定积极地校风文化

一个人的工作认同感很大程度上跟他的心理感受息息相关，在工作环境中感受到正能量，自然对这份工作的认同感就会增多。教师的工作态度和职业认同与一个学校的校风建设有很大联系。良好的校风文化能团结教师队伍，形成统一的团队精神。而校风文化的建设首先需要一个互相信信任的团队环境。这就需要管理者工作坚持公平公正的原则，建立合理的管理和奖惩制度，满足团队成员的心理需求。其次要协调好团队成员的关系，把对方视为一家人，互相依存、同舟共济，合力打造一个和谐、温馨、奋进的校风文化。此外，管理者还要充分放权，在减少自身工作压力的同时，也为教师能力的发挥提供了机会和平台，使教师能够发挥自身潜能，提高工作积极性，彼此之间自然形成积极向上的工作氛圍。

参考文献：

[1]王宜奋.论高职院校“双师”型教学团队的打造[J].长春理工大学学报，2010，（4）.

[2]冯光喜.教师专业成长需要正能量[J].文理导航，2016.

[3]唐晓燕.优化管理机制，促进教师专业成长[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）[C].2009.

[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）