以人为本，激发教师工作热情

郭曙斌

学校管理的核心是教师管理，关键是激发教师的工作热情。充分激发教师的工作热情，有利于提高学校教育教学质量和管理水平，促进学校稳定、可持续发展。近年来，伴随着教师心理问题增多、压力增大、职业倦怠的产生，导致教师工作热情不断下降。因此，如何激发教师的工作热情、最大限度地挖掘教师的潜能是每一个教学管理人员必须深思的问题。

多年来，致力于教师管理的探索，结合自己的工作经验，笔者觉得激发教师工作热情，学校管理者应坚持以人为本这一核心，打造和谐校园，最大限度激发教师工作热情。

一、营造良好的工作环境，让教师愉悦地工作

教师是学校的第一生产力，教师的工作热情直接反映了学校的办学质量，更是直接关系着学生的学业成绩和健康成长。因此，建立良好的工作环境是留住教师、激发教师工作热情的关键。

1.提供一个舒适的办公环境

一个良好的办公环境能给教师一种好的工作动力，能保持高的工作热情，而且不容易产生疲劳感。以创建文明办公室为契机，对办公室进行了适当调整，安装空调，布局网线，整体美化，挂上书画，摆上盆景，努力做到方便、宽敞、美观、舒适。

2.营造一个相对宽松的制度环境

学校在不断的吸收先进的管理经验，以制度来制约教师，对教师的一举一动作出明确规定。但制度执行给予弹性，每天有一定的自由支配时间，让教师灵活掌握。看似宽松，实则是教师内心有了一个自我加压的过程，能自主地利用在校的每一分钟，由被动制约变为主动积极上进。

3.创建一个全员参与的健身环境

学校是个大集体，是个大家庭。每个教师的身心健康都与学校工作有关，所以应多举办一些集体活动，减轻教学工作带来的压力。学校制定了全员参与的教师阳光体育活动计划，结合校运动会、篮球赛组织团队项目的比赛，同时由工会牵头组建了校篮球队、羽毛球队、乒乓球队、健身操队等，有自己队内的奖罚制度，并经常组织与兄弟学校的交流互访活动。

4.征求一个共同遵守的教师好习惯

学校组织了教师行为好习惯的征求活动，先有每位教师自己填写好习惯，然后汇总罗列成二十条备选，再由每位教师参与选出十条，最后根据投票数多少确定十条作为本校教师行为好习惯。这些好习惯来源于教师，决定于教师，行动于教师，就能做到相互提醒，自我约束，效果显著，玩电脑的少了，参加课题研究的多了；搓麻将的少了，参加公益事业的多了；抽烟喝酒的少了，参加文体活动的多了。学年末学校还进行教师最佳形象的评选。

二、制定合理的激励制度，让教师舒畅地工作

教学是创造性极强的工作，教师的主动性尤为重要，学校要充分运用各种激励形式来激发教师的工作热情。

1.有一套合理的奖励制度

学校多项奖励制度均体现奖优奖勤，对那些工作兢兢业业、脚踏实地、成绩出色的教师给予一定的奖励，把工作表现、教学能力、教学质量与评先评优、提干挂钩.从而迸发出更大的积极性和创造性。

学校进一步完善了教学评价机制，激发教师的竞争和合作意识，每学期期未根据每位教师的德、能、勤、绩等进行综合量化，评出“优秀”、“合格”两类，并不断完善和创新符合学校实际的评价办法学校还设立了卓越奖，在每学年末进行评选，主要在学校管理、班主任、教学成绩、团队合作等方面成绩突出的教师，给予荣誉称号，让教师享受成就感。

2.有一个青年教师实践成长的舞台刚刚告别了大学校园，青年教师散发着蓬勃的青春活力，他们大都拥有着最新的知识体系，对新的工作充满热情，对美好的未来充满希望。然而在呈现着诸多优势的同时，他们身上也存在种种不足：没有经验，不曾经历育人工作的种种艰辛，吃不得苦，受不得挫折。根据这一实际，学校提出了“以人为本”的发展目标，力图通过建设主体发展的外部环境和激发主体发展的内在动机，最大限度地去激发青年教师潜能，促使他们战胜自我，超越自我，以尽快建立起一支能体现素质教育前沿思想和前沿教育水平的青年教师队伍。

青年教师的成长大体要经历一年入门、二年过关、三年达标，五年成熟、七、八年成为教学骨干这样一个过程。从这一规律出发，学校在培养青年教师方面做了大量工作。首先为他们提供良好的工作环境，舒适的办公桌椅，现代化的电脑和空调，打印机和扫描机等设备。随着校园网的开通，教师随时可以在办公室实现网上交流，并可接入互联网浏览学习、检索资料。每个教室里接进了视频多媒体广播电视和监控系统终端。其次学校也力求为青年教师营造良好的生活环境，要住宿的在校内为他们提供一套住房，一层宿舍有一间浴室，配有热水器、洗衣机，给青年教师的生活带来许多便利。良好的外部工作条件和舒适的生活环境促进了青年人积极向上的精神追求，增强了学校的凝聚力和吸引力。同时，为促讲年青教师快速成长，学校还制订了一系列措施，如：目标考核评优制、跟班主任制，新教师培训制、青年教师论坛制、末位淘汰制等。大力实施“青蓝工程”，通过“新老结对，互學共进”的形式，采取结对子、搭台子、压担子的方法，着力培养青年教师。

青年教师虽然具备强烈的事业心，高涨的工作热情，但缺乏教学、教育经验，因而一个青年教师要得到社会和家长的认可也不是一朝一夕的事情，需要学校的帮助和自身的不断努力。在教学和教育工作的实践中，学校重点抓好青年教师的“六个一”工程：

“拜好一个师父”：认同年级组一位骨干教师（学科带头人、教学能手、教坛新秀等）作为师父，通过听课和请教，在师父的传、帮、带下，尽快地吸取师父的精华，并形成自己的教学风格。

“上好一堂汇报课”：认真落实教学“五认真”，上好每一堂课。三年内青年教师每一学期要以CAI课件为辅助教学手段，上一节汇报课，课后本年段对其进行评课，学校还组织青年教师上优质课。

“出好一份试卷”：每学期每位青年教师要出好一份单元、期中、期末试卷。出试卷作为常规教学工作的最后一个环节，出好试卷才真正成为一位合格老师。一份好的试卷，与其说是考学生是否掌握所学内容，倒不如说是考老师是否掌握好教材的重、难点，能否控制好题量，难度系数等。

“写好一篇论文”：每学期写一篇教育教学论文（或教学设计或教学反思），学校组织评奖。优秀论文送上一级主管门部评奖或送正规刊物发表。

“跟好一个班”：做好跟班主任的工作，在班主任的指导帮助下，熟悉班组管理的全过程。

“考好一次试”：每年五月份，未参加过高年级的青年教师都要参加校内考试（如语文教师的考试内容包语文学知识，阅读理解，作文或教学设计），考试成绩排出三个级别，记入个人业务档案。

3.有一个公平公正的評价平台

教师都渴望被尊重，都渴望被公平公正的对待。为此，学校的各种评优晋职必须坚持公开、公平、公正的原则。各种评先评优则按照绩效考核成绩的高低由考核小组按层层推荐选拔的原则确定上报人选，并在全校公示。学校还加强民主理校，让每位教师都真正成为学校的主人，设立“校长信箱”，全校教职工对学校管理、制度的制定等有意见可以通过信箱向校长直接反映，校长则要根据实际情况进行答复。这样既会把矛盾消灭在萌芽状态中，又能够让教师感到自己被重视，心情舒畅。

三、满足教师的内心需要，让教师幸福地工作

人的积极性总是和需要密切联系的，需要是人工作的动力系统。这就要求我们在学校管理中，要善于抓住教师的内心需要，急教师所急，想教师所想，激发他们的工作热情。

1.尽量把教师安排在最喜欢的岗位

尊重每位教师的发展需求、职业生涯规划，满足他们实现自我价值的需要。我们做了教师发展意向调查，就人生规划、最喜欢的岗位、最喜欢的年级学科等进行了调查，然后在新学年的任课任职中进行调整，尽量安排自己喜欢的岗位，工作起来更有动力，更有热情。

2.尽力为教师提供强有力的后勤保障

学校后勤管理工作人员要主动把食堂、供水、供电等工作做好，要把小事做细，细事做精，要为教育教学工作提供贴心服务。如以前学校的教师中餐安排不满意，时而听到教师的怨言。我们听在耳里，记在心里，冲破层层阻力，落实食堂的餐饮托管，彻底解决了教师生中午的就餐问题。

3.经常给教师真诚的鼓励与赞美

真诚地欣赏每一位教师，不吝啬对任何一位教师的鼓励与赞美，乐于为教师的成功喝彩。我们组织了以赞美学校教师的征文评比活动，让每一位教师说出身边的故事，对别人的赞美，让每位教师感受到学校因他的成长而骄傲，让教师感到在校园里心灵的自由、灵魂的安宁、理想的放飞和奋斗的快乐。

4.尽心为教师营造健康的生活理念

据报道，目前七成的教师处于亚健康状态，高强度的工作给教师的生理和心理造成了不小的压力，以致很多教师出现了职业病，如咽喉炎、颈腰椎病和视力下降等，学校定期安排了教师体检，让教师防患于未然。给每位教师送一本健康书籍，获得理论上的指导，能更安心的工作。

总之，学校管理者要切实把握教师的职业心理和工作特点，以人为本，激发教师的工作热情，让教师愉悦、舒畅、幸福地生活、工作。

（作者单位：浙江省嵊州市教育体育局312400 ）