关于新形势下如何做好小学数学创新性教学的策略探讨

戴育红

摘 要：千年大计，教育为本，百年大计，育人为本。新形势下，如何做好小学数学的创新性教学工作是教育工作者应该探讨的关键。从教学实践出发，分析探讨了小学数学的创新性教学策略。

关键词：小学数学；创新性教学；新理论

我国已经进入中国特色社会主义发展的新时代，新时代面临新形势，新时代有着新变化，在新时代条件下，我们的教育教学要跟上形势，顺应时代潮流，结合社会发展。创新性教学，新的是理念，新的是方法，新的是整个体系。

一、面向新课程，树立新理念

思想决定道路，理念指导方向。小学数学的创新性，教学要从源头抓起，抓住创新的关键，找到创新的本源。新课程教育改革的背景下，要求我们顺应时代潮流，跟进社会变化，在小学数学的教育教学中，树立新理念。这种新理念包括：一是以学生为本的理念。即改变传统教学中，以教师为主导的“满堂灌”教学，让学生成为学习的主体，成为课堂的主体，充分调动和发挥学生的主动性、积极性。二是树立素质教育的理念。新课程教育改革的一个重大特色就是理念的变化，是从应试教育到素质教育的改变。小学数学教育教学中，我们不能仅仅把学生的成绩、教学的成绩当做我们追求的目标，而是更加注重学生的个性差异，注重学生的全面发展，注重学生在数学学习过程中能力的提高和素质的培养。

二、应对新形势，探索新方法

究其源头是根本，寻其方法是途径。立足新时代，应对新形势，面临新变化，就要探索新方法，找到新途径，从教学手段和教学组织形式方面入手，积极开辟新道路，探索新方法。

一是互联网信息技术所提供的教育新视野、教学新途径。互联网信息技术的发展是我们现代社会的一大特色，在小学数学教育教学中，我们也要积极引入互联网信息技术，推动小学数学教学的现代化、数字化、信息化、科技化。

例如，在四年级上册《角》的学习过程中，借助于互联网信息技术，我们可以把这一教学过程变得生动化、可视化、动态化。利用Flash软件或者是其他绘图软件，我们可以在电脑上绘制出一条射线，然后以这条射线的端点为公共点，引出另一条射线，让学生通过具体图像的绘制来体会角的定义和概念，并且可以通过电脑软件的操控，移动鼠标来改变角的大小，让学生在直观具体的教学中感受到角的变化，了解并掌握角的概念和性质。

二是丰富的教学组织形式所创造的新课堂、高效课堂。创新性教学的新是新在小学数学教学的全课堂、全过程、全方面。小组合作学习、翻转课堂、探究式教学、微课教学、慕课教学等都是我们可以挖掘的教学方法。

例如，在四年级下册《平行四边形和梯形》的教学过程中，我们可以先让学生进行分组学习，讨论平行四边形和梯形的特点、性质等，然后可以改变传统的教学形式，老师走下讲台，学生站上讲台，让学生去讲解自己的想法，这一过程中，不仅可以锻炼学生的实践能力和表现能力，激发学生的学习积极性，还可以通过学生的讲解了解其知识掌握的程度，帮助学生发现问题，查漏补缺。另外，我们还可以借助互联网创建数学学习在线讨论组，创建“数学知识角”等公众号，推送一些数学学习相关的小文章，把数学学习延伸到课下，让学生在潜移默化中感受到数学知识的熏陶，提升自己的学习能力。结合小学生喜欢玩乐、生性活泼的特点，我们还可以结合具体的教学内容设计一些数学教学的小游戏，比如，找规律的教学中，我们可以设置一些题目，然后让学生以比赛的形式来进行，看哪个小组的同学找得又快又准，这样可以活跃课堂气氛，让学生在数学课堂教学中动起来、玩起来，在游戏中学习，在快乐中成长。

三、提出新挑战，完善新评价

新形势下做好小学数学的创新性教学工作，所注重的不仅是理念的创新、方法的创新，更是系统的创新。在传统的小学数学教学中，成绩往往是衡量学生学习成果和教师教学效果的唯一标准。这虽然有一定的道理，但显然也存在很大的弊端。新时代提出新挑战，新社会需要新人才，而新人才的培养需要完善教育的新系统，建立并完善教学评价和反馈机制，把创新落实到小学数学教学的“最后一公里”。

比如，在教学评价的设计中，我们不再把成绩当作唯一的参考标准，还要综合考量学生的学习态度，上课的積极程度，以平常上课标记表现良好奖励小红花，然后以定期统计的形式对学生进行考核，小红花的总数量反映了学生上课学习过程中的一种状态和积极程度。另外，还可以设计学生互评的方式，让学生相互进行评价打分，学生与学生之间可能是相处的比较多的，相互之间也比较了解，以此作为一种参考的标准，能增加评价的客观性、准确性、全面性，学生也会被这种新颖的形式所吸引，了解自己在同学眼中是怎样的学习状态，从而明确自己的优势和不足，在同学的帮助和老师的激励当中积极改进，不断进步、不断完善。

小学数学教学不是一成不变的死水，而是充分涌流的源泉，在数学教学中，我们要面向新课程，树立新理念，应对新形势，探索新方法，提出新挑战，完善新评价。在实践中探索创新性的教学策略，在实践中对其进行不断的丰富和完善，促进学生的发展，促进教育的进步。

参考文献：

[1]吕安伟.探究当前小学数学教育教学工作的创新性[J].小学生（下旬刊），2018（2）：45.

[2]杨松.小学数学创新教育课堂教学模式初探[J].赤子（上中旬），2016（17）：257.

编辑 李琴芳