团队协作课程的构建

温作宝

摘要：职高专业课教学中缺少团队精神的培养，造成学生学习目标不明确，学习兴趣普遍低下，学习效率差，知识量减少。这里就针对动画项目教学过程中融入团队精神的培养进行探究。特别是如何组建团队，设立团队目标，以及团队负责人的选拔和团队精神的培养，通过结合项目实例进行展开，同时指出团队培养过程中需要意思的一些问题。

关键词：团队精神；团队组建；协作

一、职高专业课程中团队协作精神的现状

职业高中担负着为社会培养大量基础工作人才的重任，是社会建设的生力军。随着社会的进步、技术的发展，各行各业都呈现出规模化发展，不管是谁都不可能做到什么都会，什么都懂，只有通过团队协作的形式参与到其中才能最大限度发挥个人的才华，才能最大限度的发挥团队的效率。否则培养出的尖子生，也因行为习惯等性格原因与社会脱节，难以融合到企业的各个团队中去，失掉施展才能的机会，再者在高中阶段学生的学习更偏向于专业基础的训练，比如素描、色彩课占用了大部分课时，留给学生创作的时间非常有限，而要让学生独立完成一个动画作品需要的时间周期过长。只有以团队协作组织形式进行学习，才能有效解决部分学生在学习中遇到的一些常见的小问题，以增加学生在课堂中提问问题的机会，从而增加课堂的知识量以达到提高课堂的教学效率和质量。

二、项目教学中团队协作教育的策略

团队精神他不是一句口号，不是一道命令，更不是一项技能。他更应该是学生学习中的一种习惯、一种态度，他是逐步形成，在教学中培养学生的“团队精神”，需要融合到平时的课堂教学中去。以制作《皮影戏》动画项目中郑法杰等同学团队为例进行分析。

（一）团队的组建工作

在同学们自由讨论构思剧情的基础上，让学生上台讲述剧本，用投票表决，竞争上岗的机制来敲定剧本，吸收和招聘团队成员，并让成员之间展开讨论对剧本进行修改优化，同时落实团队的负责人。另外实现双向选择，先由成员挑选团队，再由负责人挑选团队的成员，被淘汰的成员重新在未满选的团队里挑选。

（二）明确合理的项目任务目标

《皮影戏》一课是以maya三维动画制作软件，实现独具中国民间特色的皮影戏表演方式的一种模拟。要求同学们以团队（3到5人）的形式进行创作，制作一个不少于两分钟的短片。通过给不同的面片制作不同的蒙皮，设计各自相应的控制器进行操作控制。制定团队协作进度表《皮影戏动画制作详细进程表》，明确团队目标和个人任务。

（三）提高领导者的影响力

每一个团队的负责人就是团队的领导者，但是领导者并不是一成不变的，公平竞选，加强领导者的培养才能促进项目的高效完成。在郑法杰团队最初确立的负责人郑法杰除了剧本构思比较有新意外，接下来的制作环节表现平平，在技术方面比较欠缺，显得很被动，最后重新讨论，推选美术基础比较好，动手能力比较强的汤李建来担任新的团队领导者，每一个制作环节都会让学生展开广泛讨论，用学生的作品来说话，技术强，作品优的便能成为新的领导者，做动庸者让，能者上。由于其地位和责任而被赋予一定的权力，但仅凭权力发号施令、劝压人，是形不成凝聚力的，更重要的是靠其威望、影响力，令人心服，才会形成一股魅力和吸引力。

（四）加强沟通与交流

沟通主要是通过信息和思想上的交流达到认识上的一致，是形成团队的必要条件。在这里同样采用动画公司里的流水作业模式运作，制定进度表，分块进行完成任务，比如几个不同的角色的建模要同时进行，以缩短制作周期。团队成员间的密切团结和高效沟通，促进成员间相互了解、相互帮助和相互交流，使各成员的力量和最大化，不但可以实现团队的整体目标，而且可以实现团队成员间智力资源共享、促进知识创新。

（五）形成成员间相互尊重，创造宽松、愉快、合作、信任的氛围

把尊重每一个人作为团队合作的最高宗旨。每一个成员，当他受到尊重，被充分肯定、被赏识、被信任时，他会用自己的最大努力去完成自己那一份责任。同时团队应容忍成员在协作中出现的错误。这是因为在动画片的制作过程中总会有人忘记命令和操作，遇到不会的难题是在所难免的，这个时候就需要引导学生相互帮助，互相学习，共同进步。学校就是一个小社会，每一个学生在生活中，会与许多人交往，打交道，必然有人际关系的问题，因而团队内的人际关系更为重要。发挥团队精神，就需要倡导友谊和爱心，彼此信任、尊重，关怀，相互理解、谦让、体谅，鼓励贡献、参与、合作、相互支持、发展友谊的学习作风，使每个人都认识和做到与他人分享自己的知识和经验，创造一个到处充满爱的氛围。

（六）树立全局观念和整体意识

一个团队、一个系统所最终追求的是整体的合力、凝聚力和最佳的整体效益，所以必须树立以大局为重的全局观念，不斤斤计较个人利益和局部利益，自觉为增强团队整体利益做出贡献，坚决抵制有损害团队利益的事情发生。由于在动画片制作过程中，总会出现分工不均匀的情况，任务轻重，难度不一，需要形成团队成员与团队之间强烈的归属感与整体感，并与其他成员相互依存、同舟共济、肝胆相照、荣辱与共、尽职尽责、认真勤勉，甚至牺牲小我。

（七）在教学中培养学生的“团队精神“

丰富团队建设的方法与渠道，团队的创建重在思想的认识要统一，要到位。先通过不同的责任分工，让他们明白共同目标就是让每个人都掌握每个知识点，每个人都应该主动去帮助身边上的人去学习，帮助因学习有困难而不能及时完成任务的人。总之有多少个人，就会有多少种长短处，把他们都集中在一起那么还有什么东西任务完成不了的，而这些都不是他们一个人所能同时可以做到的。只有在一个团队里才能让各种优势互补，才能让力量变得更强大。每个成员都来充当老师，随时为每一个成员服务了。

总之，团队协作教学模式不是一成不变的，更不是千篇一律的，针对不同的学生，针对不同的学习对象就需要不同的教学策略与方法，在每一次团队协作教学中都需要进行不同层次的探索和研究，需要在教学实践中不断探索、不段完善。如何更加有效地教学，培养学生的协作能力，还需进一步进行研究。

參考文献：

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