简约化高中数学课堂教学研究

谢常常

【摘 要】传统数学教学中，教师将学生学习时间占据得满满的，造成学生负荷過大，长期便会积压心理疾病。教师应意识到要减轻学生负担，优化教学效率。因此，本文对简约化高中数学课堂教学进行了研究。

【关键词】简约化 高中数学 效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.171

在高中阶段，学生要学习的科目种类很多，也很难将大量的时间都花在数学课堂的教学中，对于简约化教学的实施也就显得非常重要了。简约化教学将突破传统上的教学，不再过多地将精力放在繁琐的教学目标和内容上，不必事无巨细，更多的是将着重点标记出来。在简约化课堂教学中，教师要明白影响学生学习效率的并不是教学速度而是教学质量，善于抓住问题的重点，精选课堂的习题，从而优化教学效率。简约化高中数学课堂教学离不开简约高效的教学环节，若教师没有注意到这一点，就会使得教学环境变得很繁琐，而且也会让学生抓不住重点，这样的教学方式也会让学生逐步丧失对数学学习的兴趣。

一、传统教学中存在的问题

如今众多数学教学模式下，在教学目标上体现了教育实质和形象上的“你进我退”的策略，在师生关系上体现了教师“灌输”和学生“被动”接受的现象。在高中阶段，数学对于学生来说是比较重要的学科，在高考中也有着重要比重，因此，学校、家长、学生都比较重视。但是在长期的传统教学模式下，很多学生都太过关注分数的高低，而忽视了一些基础知识的重要性。特别是刚进入高中阶段，数学课程的难度提升了很大，很多学生不能快速地适应。学生对数学学习的兴趣也提不上去，教师的教学方式也没有做出相应的改变，导致一系列问题的出现。

（一）教学环节冗杂

课堂教学仍然采用传统的教学模式，教学环节冗杂，没有合理地计划，导致学生压力过大、学习效率不高。“题海战术”的惯用占用了学生大量的时间，却并未得到相应的效率。一节课可能都在讲做题，或者是讲题，而且讲题的重点也是教师自认为的重点，并没有结合实际去和学生讲解。这样的教学模式，不仅会使学生感到枯燥，而且还会限制他们思维的拓展，从而容易对数学失去兴趣。

（二）教学目标不明确

在高中数学教学课堂上，教学目标不明确，导致教学的时候主次未分明。有时候，教师占据了主导地位，学生占了次要地位，学生完全是按照教师的思路来思考，缺乏了自主性。另外，教师也可能完全放手让学生自己去探索，也不提示，或者在课堂上讲解一些简单的题目，学生不会的就一带而过，大大地降低了学生学习的效率。这两种太过极端的教学方式都是不可行的，教师和学生的位置都没有摆到适当的方位，在教学过程中要做到教师引导，学生自主思考。

（三）教学课件实用性低

由于初中阶段到高中阶段数学的难度大大地提升了，但是教学课件的制备模式还停留在初中的教学阶段，导致刚进入高中的学生很难快速适应高中的数学知识，依然停留在初中的表面知识。特别是在关于函数问题的处理上是比较抽象的，需要花大量的时间去理解。因此，教学课件应多一些实用性，避免华而不实的外观。

二、简约化教学的必要性

高中对于学生来说进入了一个新的阶段，也是比较重要的阶段，不管是学校或是家长特别重视，又或者是学生自己都会将高中看做人生的另一个起点。简约化数学课堂的教学，将教学的内容进行压缩，突出知识的重点，从而提高课堂效率。

简约化高中数学课堂的实施，不仅使教师提升了教学境界，也使学生能够有效地学好数学。数学知识本身就蕴含着简约美，像数学符号语言的运用，公式定理等，都形成了数学的简约风格。数学这门学科不仅体现了简约的本质，而且也显现了对简约化的内在要求。简约化的课堂可以让课堂结构更加清晰明了，采用精炼又高效的教学素材，用精准的教学语言，给学生营造一个舒适的学习环境。

三、如何简约化教学

高中数学课程中的知识设计较为丰富，教师若想让学生轻松熟练地掌握这些知识，就要从不同的方面去探讨如何进行简约化教学。

（一）简化教学环节

高效的教学环节是简化教学课堂的重要前提。要是教师没有注意到这一点，会使教学环节变得十分复杂，而且学生容易抓不住重点，因此，教学环节直接影响着学生学习质量。一堂课的教学节奏也是由教学环节所决定的，我们教师在设计教学环节的时候应多注重学生的实际情况，从而形成简约化数学课堂。倘若教学环节上出现了问题，那么整节课的教学效率也会随之下降。教师也可以借助教学环节从而突出教学重点，让学生能够真正地融入到数学的世界中去。

（二）简化教学目标

简化教学课堂当然也少不了教学目标的简化。简洁精炼的教学目标会让学生从繁杂的知识中快速识别重要的知识点，避免了学生不知道从何入手的情况产生。目前高中数学一节课时是几十分钟，比较短暂，只有精简教学目标，才能让学生快速地进入到课堂学习。从而，让教学更具有针对性，在课堂上也可以通过一些例题来精讲这些知识点，使教学目标更加明确，从而学生也不再盲目地搜寻知识重点。

（三）简化教学课件

教学课堂的简化不仅仅只是教学环节和目标的简化，还要简化课堂所需的教学课件。如今多媒体等现代教学工具得到应用让教学更加简洁，从而对于教学课件的要求也就非常重要了，课件的应用为课堂教学起到辅助作用。倘若课件过于繁琐，会影响到整节课的教学质量，不仅对学生的数学学习起不到任何帮助，而且还会带来一种枯燥乏味的教学环境，从而导致学生对数学丧失兴趣。有时候，教师在编写课件的时候，过于注重课件的外观性，却忽视了重点知识的突出，大大地降低了教学课堂质量。

通过了以上对简约化高中数学课堂教学的研究，简约化教学就是要把教学环节、教学目标和教学课件进行合理地简化，从而突出知识重点，提高课堂效率，带动学生自主学习。在简约化课堂教学中，教师和学生的角色关系也要分明，互帮互助、互相监督、共同进步。我们教师也要多站在学生的角度去想到底是什么问题困住了学生，从而积极地引导学生去自主思考，平时课堂上也要实时地鼓励学生，遇到不懂的问题要及时提问。不管怎样，课堂简约化，教学效率和学生的兴趣也会随之提高，进一步地减少了学生天生对数学的恐惧感。况且高中阶段的课程学习任务也很繁重，不单单是学数学这一门课，在有效的课堂中学到有效的知识也就颇为重要。往后，在高中数学课堂上，仍要结合学生的实际情况不断地探索简化课堂教学。