浅析班主任班级管理办法

蒋雨涵

【摘 要】班主任是班级的灵魂所在，是班级管理制度的指导者。班主任的工作范围涵盖了学生的学习、生活及思想多个方面，工作呈现出了工作强度大，工作时间密集的特点。怎样在高强度的工作压力下保证工作质量的有效性，是我们班主任研究的主要方向。

【关键词】班主任 班级管理 管理方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.180

班主任行为规范的好坏最直接的映射体就是学生，班主任每日与学生朝夕相处，对学生人生观、世界观、价值观有着重要的影响。班主任在工作时要严格规范自身言行、保持热情的工作状态。班主任在班级管理时不仅要从大方向着手，还要从小细节着手，注重班主任对学生的影响力。想要实现有效地班级管理，班主任要从学生出发，掌握学生心态，成为班级引领者。

一、严正班级纪律，规范班级规章制度

国有国法、家有家规，一个班集体也应该有它自身的规章制度。班主任制定的班级制度应当尽量做到从学生出发，符合学生的整体思维，班主任制定的规章制度要注重它在班级中的适用性和实用性。因此，这就要求班主任在制定规章制度时邀请学生参与到规则的制定过程中。班主任可以把学生分为若干个讨论组，让各个讨论组的学生先行讨论要制定哪些必要的规章制度；再让讨论组的学生派出代表加以阐述，解释为什么会将该条政策规划进入班级的管理制度中；最终让班级上的学生选出班级上最应该制定的十大政策，形成班级“十大班规”。这种班规的制定方式能够满足大部分学生对纪律的看法。

班规的制定需要惩罚制度的支撑。没有惩罚制度的班规就形同纸上谈兵，对学生没有一点约束力。因此，教师在带领学生讨论班级规章制度的同时，还要讨论相应的惩罚措施。做到有规矩可查询，有条例可惩罚的班级管理状态。例如：假设班级上制定了上课不准睡觉的规定，那么可以顺带附注：如果学生在课堂上睡觉，被发现一次罚站上课一天。这样的惩罚制度既可以解决学生上课睡觉的问题，也可以树立起班级管理制度的威信。为了保证班级的规章制度顺利运行，班主任可以制定一系列的监督员制度。

在制定班规时，每个讨论小组都付出了努力，因此在保证班级规章管理制度的顺利实施时，班主任也可以发挥讨论小组的作用。让每个讨论小组轮流担当监督员的角色，监督制度的运行以及惩罚制度的实施。班主任通过这种学生自主制定班级管理制度，自行制定惩罚措施，自行监督制度运行的管理方法，一方面可以在班级上严正班级管理纪律，规范班级内部学生的行为；另一方面可以发挥学生在班级内部的主体作用，让学生真正地参与到管理的全过程。

但是，需要提醒班主任注意的一点是，“规矩是死的，人是活的。”虽然班级上已经制定了管理制度，但这并不意味着这个制度是不可动摇的。班主任可以根据学生的不同情况做出适当的宽容。例如：班规制定了不准上课迟到的有关规定，如果学生在上课之前突发疾病。班主任可以视情况宽恕学生的过错。作为班级管理者，需要做的是，对于学生的违纪行为必须要严格制止，但是对学生的突发行为可以视情况宽恕。这种方法既有利于保证班级规章管理制度的严肃性，也有利于形成人性化管理的班级制度。

二、注重班级管理过程中的人文关怀

我们在工作中要善于发现学生情绪上的变化，再及时的与学生进行沟通，打开学生心扉。但是对于学生而言，班主任是班级的管理者，是他们在校园内的领导。因此，学生对班主任一般都有恐惧感。学生会恐惧和班主任交流，也十分排斥向班主任表达自己内心情感的行为。但是班主任是学生在班级上联系最紧密的对象。

作为一名班主任，我们必须要打开学生的心扉，缩短和学生的距离感。想要实现这一目标，班主任需要在日常的班级管理中加入一定的人文关怀，让学生领悟到我们的用心。通过我们班主任长期的人文关怀，我们可以逐渐减轻学生对我们的抵触情绪，才能逐渐成为学生的倾诉者。例如：班主任在日常管理中发现某一位学生情绪与之前呈现出明显的变化，并且该学生的行为举止与以前的一贯表现有所出入。这就证明这位学生在学习或者生活上遇到了一些难题。作为班主任的我们，应该及时地与该学生沟通，倾听该学生的近况。但是这种人文关怀措施的实施会面临一定的困难。因为有的学生不愿意倾诉，这时候班主任可以改变人文关怀的方式。针对这一部分学生，我们不一定非要倾听他们的心声，我们可以鼓励他们到操场中进行运动，通过汗水与疲惫将自己内心的愤懑发泄出来。通过以上两种人文关怀的方式，班主任可以拉近自己与学生的距离；也能让班主任及时地了解学生心理的转变；有利于帮助班主任掌握班级整体心理状况，针对学生不同的心理状态，班主任可以实施针对性的班级管理。

三、提升自身修养，发挥班主任的榜样作用

班主任的一言一行对学生会产生潜移默化的影响。这就要求班主任必须要规范自身的言行，发挥自己在班级里的引领作用。班主任在对学生进行管理时，为班级制定了严格的规章管理制度。因此，班主任在规定自身言行的过程中也需要严格践行学校内的行为守则，做到严以律己。班主任不仅需要提升自己的专业修养，完善自己的专业技能；还要注重自身的形象，发挥出班主任的带头示范作用。

作为班主任要注重自己的语言形象。作为一名班主任，会时常与学生进行沟通。班主任要放平自己的工作心态，将学生放置在与自己平等的位置上，在班级管理过程中多用“请、谢谢等”礼貌用语的运用。通过自己的文明用语来影响学生。作为班主任还要注重自己的工作形象，端正自身的工作态度。班主任的行为在一定程度上就是学生的行为准则，班主任在工作時应该严格准守学校的管理制度，做出班主任的示范带头作用。当学校组织开展集体会议时，班主任应该积极配合，认真倾听，让学生在接受班主任自身的行为准则时受到班主任的感染，成为一个遵守规矩的良好学生。这种榜样作用的管理办法，对学生来讲是一种无声的约束，能让学生不自觉的受到班主任的影响，跟随班主任来规范自己的言行，有利于班主任在提升自我修养的同时，实现班级的有效管理。

总的来说，本文提及的严正纪律、教育关怀和榜样作用这三点班级管理措施，能够从不同的层面来规范学生的言行；也能转变学生的心态，有利于帮助班主任实现班级管理的目标。班主任管理班级的方法，还需要我们结合学生实际不断地探索。希望本文分享的班级管理措施能为各位班主任管理班级做出贡献。