探讨如何激发小学生英语学习兴趣

徐彩虹

【摘 要】英语作为第二大语言被广泛使用，小学阶段的学生学习英语是非常重要的，能够提高学生的语言表达能力，还能为自身增添一门艺术。因此，在教学时，教师要结合学生的实际情况，了解学生的兴趣和爱好，制定教学计划来激发学生对英语教学的兴趣。教师应该认识到英语教学的重要性，只有对英语教学有所掌握才能提高对英语的理解和兴趣。

【关键词】小学英语 学习兴趣 激发策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.161

英语作为小学课程里的一门重要学科，为学生在初中、高中和大学的英语学习打下基础。小学英语的教育应该注重对学生学习兴趣的培养，培养学生的学习兴趣能够激发学生自身的潜能，使学生在课堂学习中保持最佳的学习状态，提高学生学习英语的能力，还能促进学生的身心发展。本文就小学英语教育中学生学习兴趣培养的重要意义及培养策略进行详述。

一、构建优秀的师生关系

在传统型教学理念当中，在课堂教学环节中强调的内容是知识传授，但是学生在教学过程中的主体地位没有得到应有的重视。某些教师实际工作的过程中，仅仅重视在课堂教学环节当中开展知识传授工作，但是学生课后的实际学习情况没有得到应有的重视，因此学生的英语学习兴趣不是很强。所以教师应当积极主动地和学生交流，在师生之间构建起来平等和谐的关系，在英语教学過程当中，教师的态度会直接对学生的学习情况造成一定影响，教师的耐心和关切之情能够在学生学习的过程中起到一定引导性作用，与此同时可以让师生之间的互动变得更为频繁，切实在学生学习的过程中，将其主动性发挥出来，引导学生主动参与到英语学习当中，在课后应当及时和学生进行交流，以便于可以对学生的知识掌握情况形成深入的认识，切实将学生的主体作用发挥出来，让学生能够感受到教师对自己的关心，从而学生也就可以在学习的过程中养成良好习惯。教师实际工作的过程中，由于处于小学教育阶段中的学生身体和心理不是十分成熟，心理素质也相对比较差，因此教师在对某些问题进行处理的过程中，应当尽可能多地使用一些带有鼓励性的词语，也应当平等地对待本班级当中的各个学生，以免学生在学习的过程中产生负面情绪。在此基础上，才可以让学生实际学习需求得到满足的同时，激发学生英语学习兴趣，促使小学英语教学效率及教学质量得到保证。

二、精心组织活动

好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组方为词：up、down、left、right为例，在教这一组时，教师可以设计这样一个游戏：Pin a nose on a face（贴鼻子）。教师在黑板上画出一张缺鼻子的脸，再请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让它贴出鼻子，台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“Up、Up...”、“Down、Down...”随着鼻子位置的变化，学生们调整着指令，终于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正确位置。这样学生既掌握了up、down、left、right这四个词，又运用这些词汇进行交际。这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，到了良好的教学效果。

三、开展动手操作

争强好胜、活泼好动几乎是小学生普遍存在的心理，并且从另一个角度来说，这也是小学生的一种天性，要想让小学生安安静静的上完一节课，就一定要采用适当的方法。许多教师反应这并没有想象中的那么简单，其实只是用错了方法。作为一名小学英语教师，要善于从调动学生学习兴趣上入手，要想有效地实现这一点，可以利用小学生活泼好动的天性，开展动手操作教学活动，有机融合某项或几项知识与技能的综合训练，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用。除此之外，通过开展动手操作教学活动，还可以最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”现象。

例如在教学“Where are you going？”内容时，教师可以让小学生在课堂上将自己想去的地方动手画出来或者写出来，然后再让小学生围绕这一英语句型开展对话练习，互相询问对方将要去哪里，并且为何要去，如此，既能培养小学生动手实践能力，又可以提高学生的口语表达水平，有效结合了小学生活泼好动的行为特点，实现了英语教学质量的优化。

四、优化课外作业

根据教育部《英语课程标准》的要求，单纯依靠课本和辅导题是不能够真正提高学生学习英语的水平。要从各方面提供给学生学习英语的信息和渠道，给学生布置他们喜欢的课外作业不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。因此，教师就要经常给学生布置一些形式多变、适合学生心理特点、生理特点的课外作业，如：低年级孩子给家朋友教英语、高年级学生要多注意周围的生活，收集一些英语包装袋、有关英语的商标、英语小资料、做一些调查性活动，自己动手设计一份英语手抄报、电子小报等。这样根据教师的设计学生就可以在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。让学生体验到学习的乐趣以及成就感，这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，也为下一步的学习打下了兴趣的基础。

总之，小学英语的教学应当以激发学生们的学习兴趣为先。作为一名小学英语教师，不仅要传授必要的课堂知识和学习方法，更重要的是培养学生们学习英语的兴趣，挖掘他们潜在的能力，只有当他们都对学习英语产生兴趣的时候，才会使得英语课的教学达到事半功倍的效果，从而提升课堂的效率。只有这样才能真正的把新课程标准提出的要求落到实处。

参考文献

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[3]雷永霞.如何激发小学英语的学习兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2018（3）.