如何在欣赏教学中培养学生的核心素养

王丹丹

【摘 要】核心素养培养是新课程改革对我国小学生人才培养过程中提出的全新要求。在这一背景下，小学音乐教师应充分发挥学科优势，采用多样化教学手段对学生的核心素养进行全面培养。鉴于此，本文先对小学音乐欣赏教学中培养学生核心素养的重要性进行了简要分析并详细探讨了小学音乐欣赏教学中培养学生核心素养的途径，以供参考。

【关键词】欣赏教学 核心素养 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.144

新时期，小学生人才培养的过程中，核心素养培养已经成为各门学科教学活动的重要内容之一，在小学音乐教学中，教师可以利用小学音乐欣赏教学，有针对性的对学生核心素养进行全面培养，为优化小学音乐教学效果、提升小学音乐课堂教学质量奠定良好基础。

一、小学音乐欣赏教学中培养学生核心素养的重要性

音乐作为一门艺术，对于陶冶情操、培养小学生想象力等都具有重要意义。因此小学音乐教师必须充分发挥学科优势，结合小学生特点，在音乐欣赏教学中合理进行核心素养的培养，只有这样才能够将小学音乐欣赏教学的功能全面发挥出来。

一方面，利用小学音乐欣赏教学对学生核心素养进行培养，对于激发小学生的创新能力具有重要意义。小学生具有活泼好动、好奇心强和想象力丰富的特点，因此小学音乐教师应利用音乐艺术的魅力，为小学生营建出各种美丽的意象，在音乐欣赏教学中，不断激发小学生的审美能力以及想象力，最终为小学生养成良好的创新意识提供保障；另一方面，利用小学音乐欣赏教学培养学生的核心素养，对于小学生形成良好的审美意识具有重要意义[1]。音乐艺术具有独特的魅力，在小学音乐欣赏教学中，在教师科学的引导下，有助于小学生逐渐树立科学的审美标准。

二、小学音乐欣赏教学中培养学生核心素养的途径

（一）通过音乐训练强化文化基础

同音乐表演教学相比，音乐欣赏教学具有差异性，在实际展开音乐欣赏教学中，小学音乐教师应采用科学教学方法以及音乐训练措施[2]。在实际展开音乐欣赏教学中，在鼓励小学生仔细聆听音乐作品的同时，还应进行详细的音乐欣赏技能与知识的传授，在这一过程中有助于小学生在音乐欣赏的过程中逐渐形成良好的审美艺术与习惯，提升小学生的音乐审美能力，最终为小学生养成良好的音乐欣赏习惯、获得丰富的音乐知识以及人文知识等核心素养奠定基础。

例如，在《龟兔赛跑》管弦乐欣赏中，小学音乐教师在引导学生进行音乐聆听的过程中，还应鼓励学生在音乐欣赏中结合不同的音乐形象进行乌龟与兔子特点的分辨。在此基础上学生还会意识到大管是用于表现乌龟的，而单簧管演奏是用于表现兔子的等。

（二）利用社会活动培养学生自主学习能力

以学生终身发展为目标是新时期我国积极落实小学生核心素养培养的重要基础，因此小学音乐欣赏教学中，应从这一基础入手，不断进行教学内容与教学目标的完善，尊重学生的课堂主体地位，在综合应用情境教学法、小组合作教学法等的基础上，激发小学生音乐欣赏学习积极性，同时还可以利用校园以及社会文化活动，在实践中进行音乐欣赏教学，对于培养学生音乐欣赏能力以及综合素质都具有重要意义。

小学音乐教师可以组织小型的器乐合奏作品、独奏作品艺术活动，促使学生对各种优秀音乐作品进行接触与理解，对学生自主理解能力与分析能力等核心素养进行全面培养。

例如，在《弹起我心爱的土琵琶》手风琴独奏曲欣赏教学以及《歌声中的回忆》欣赏教学中，小学音乐教师可以鼓励学生在模仿琵琶弹奏的过程中进行歌曲的哼唱，同时还可以将与此歌曲有关的电视剧画面引入课堂，促使小学生观察游击队员艰苦的生活环境等，为学生深刻感受三段音乐的情绪变化，强化小学音乐欣赏教学效果提供保障。

（三）利用图谱导赏激发学生思维能力

在小学音乐欣赏教学中，单纯的聆听是无法产生良好的教学效果的，在这一过程中小学音乐教师可以引导学生进行图形谱的设计，引导学生进行观察，在教师导赏的基础上，学生能够对各种音乐记号以及图形产生深刻认知，深刻记忆简化乐谱[3]。整个音乐欣赏教学活动中，学生能够对音乐作品的旋律走向、情绪特点、演奏乐器等产生深刻认知，更重要的是，在对这些图谱进行应用的过程中，学生可以将抽象的音乐思维以形象好和直接的方式呈现出来，对于更加有效的進行小学音乐欣赏教学中的核心素养渗透具有重要意义。

三、结束语

新时期，小学音乐教师不仅应对欣赏教学的重要性产生深刻认知，同时还应在小学音乐欣赏教学中对学生的核心素养进行全面培养，从通过音乐训练强化文化基础、利用社会活动培养学生自主学习能力、利用图谱导赏激发学生思维能力等角度出发，为强化小学音乐欣赏教学效果奠定基础。

参考文献

[1]王浩汀.“核心素养”理论下少数民族高中生在社团中的音乐成长——以厦门XX中学管弦乐团为例[J].艺术评鉴，2018（15）：120-121.

[2]颉静，曾碧.基于“核心素养”的卓越小学全科教师培养课程体系架构——兼论专科层次小学教育专业课程[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（08）：85-89.

[3]洪瑞珠.践行核心素养，提升音乐综合能力——如何在初中音乐欣赏教学中培养学生的核心素养[J].北方音乐，2018，38（07）：186.