幼儿自我保护意识的培养

王彦

摘要：基层探索蒙台梭利教育法时对认知自我到幼儿自我保护的探索和发现。

关键词：蒙氏教育；幼儿；自我；意识

本人自2010年被评定为工程助理级专业职称以来，能格守教师的职业道德和操守，潜心理论学习，强化教学研究。多次荣获“巾帼英雄”等荣誉称号。在《蒙特梭利教学法的实践与应用》研究中，承担计划制定、资料收集和整理，是主要实施者之一，该课题获哈密物业公司软科技三等奖。或许有家长听说过蒙氏教育，而且蒙氏教育一经提出就得到了很多的支持，但是了解蒙氏教育的家长比较少。蒙台梭利认为儿童具有巨大的潜能，儿童生命的发展是走向独立。因此，蒙氏教育反对传统的填鸭式教学，提倡以儿童为主，给儿童提供良好的学习环境，良好的教育资源，且老师作为辅助来诱发他们自我学习的乐趣。蒙氏教育重在激发儿童潜能，在愉快的环境下学习发展，培养独立的、自信的、有创造力的孩子。

心得及收获一：潜心学习，提升理论素养。从“三学六法”、“五大领域”、“多元整合”、到蒙特梭利教育法，积极参加培训学习，取得初级、中级和高级教师的资格证，成为基地蒙氏教育的先导者。蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚？蒙台梭利的名字命名的一种教育方法，出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。1912年这部著作在美国出版，同时，很快被译成20多种文字在世界各地流传。100多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国甚至出现了蒙台梭利运动。可以说蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

心得及收获二：乐教善教，真情服务。教学中，依据幼儿特点设计活动，制作大量操作材料；重视幼儿多元智能开发，促进其德、智、体协调发展。做好家园联系工作，建立信任、尊重和支持的良好关系。如今，蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。

心得及收获三：在工作中，发挥骨干作用，做好传帮带，荣获优秀师徒对子称号。用言行诠释了蒙特梭利教育的独特魅力，得到了家长的赞许和社会的认可。教学班已扩展为7个，成为基地幼儿教育的特色和品牌。了解过蒙氏教育的家长都知道，进行过蒙氏教育的儿童空间思维能力和动手能力都特别强。因此就吸引了很多的家长带宝宝上蒙氏教育的辅导班，那蒙氏教育在家可以进行吗？如何在家进行蒙氏教育呢？由于蒙氏教育主张给孩子一个学习的环境和教具，一般在家不适用教具那就要给孩子创造一个良好的学习环境。如果你要给孩子一个很好的环境，那么家长要明白自己就是孩子的环境。举个例子，你要想让孩子读书，对学习感兴趣，你回家也拿一本书，哪怕不读也坐那儿看一下。要想让孩子成为什么样的人，你自己至少给孩子做榜样。在家里，环境布置时不用给孩子提供蒙台梭利的教具。因为老师经过一年训练才会使用这个教具，还要知道教具目的在哪儿、兴趣点在什么地方，有很多规范性的东西，所以家长没有必要把家具买到家里，买到家里不会使用，不能有效表现出它里面的趣味。家长能做的事是用蒙台梭利的方法，比如培养孩子的兴趣，给孩子提供一个适合他发展的环境。另外，蒙氏教育基本原则当中有一点就是让孩子独立，因此家长应该鼓励孩子自己完成力所能及的事情。如果孩子出现失误也还是要鼓励孩子，让孩子有失误，让孩子做练习，让孩子首先自己变得生活上独立。如今的家庭多是“6+1”或"q+1”模式，在大人“爱”的包裹下。塑造出性格、行为迥异的孩子：要么胆小怕事、不敢尝试探索；要么胆大好奇、盲目模仿而好动。幼儿自由、随意的天性，会带来预料不到的伤害，或许会危及生命，这将影响到家庭和谐、社会安定。因此，作为教师应该给幼儿提供安全、舒适的环境和活动场所，使他们知道珍爱生命。并进行安全教育和训练，帮他们养成安全防范意识和良好行为习惯，提高自护能力，预防意外伤害的发生。

一、认识自我知道自我的重要性

（一）认识人体器官的作用。通过角色扮演和生活經验，让幼儿感知残疾人生活的不便，从而知道要保护好自己的器官及身体。

（二）通过亲身体验，知道珍爱生命。

二、创设安全环境、营造安全氛围

（一）采用优化、软化器械、用具的方法，创设安全环境、关注幼儿健康、预防危险发生。

（二）利用安全标志、标示，引导、规范幼儿行为，养成秩序意识，营造安全氛围。

三、开展多种活动，培养幼儿“自护”意识

将安全教育渗透在幼儿一日生活中，发生问题，立即进行合理、有效的教育和引导。

（一）用故事、儿歌、情景表演等，教给幼儿自护常识。知道不拿尖锐物品玩耍、不独自外出过马路、不拿陌生人给的东西等。

（二）用走楼梯、平衡木等器械，训练幼儿肢体协调和灵活性，达到自护目的。

（三）用游戏、设置障碍等，教育幼儿活动前检查清理场地，消除不安全因素。训练绕开障碍物行走，有效保护自己。

（四）用“消防安全疏散”、“防暴”或“地震”等演练活动，培养幼儿应对突发事件的能力。知道发生危险时要拨打“119”、“120”等。

四、培养良好习惯，增强幼儿“自护”能力

（一）良好的行为习惯和自我保护能力的形成密不可分。幼儿具有良好的行为习惯，做任何事情都会遵守一定的规则和要求，而不是随性的去做，从而能远离伤害和危险。例如小脚丫教育法。

（二）在幼儿用具上编有数字，按照“——对应”的关系，进行自我服务，养成了良好的行为规范。例如数字编号教育法。

五、家园合力，巩固“自护”教育效果

家庭也是幼儿成长的主要场所，在幼儿园养成的自保意识和习惯，在家庭中也应该保持巩固。将安全教育从园内延伸到家庭，形成家园共教共育的合力。

（一）转变家长的教育理念，认识幼儿“自护”的重要性。

（二）利用家园联系栏、QQ群开展安全经验交流和分享。

（三）通过亲子互动，将家长作为重要的教育资源。

确保幼儿安全，是我们的职责。要彻底改变“以保代教”观念，不能因噎废食，束缚幼儿，把他们置于“管制”地位。应该让幼儿主动地获得，在摸、爬、滚、打中感受，积累经验。只有积极的防护——增强自我保护意识，提高自我保护能力，才能使幼儿远离危险、避免伤害，自由成长。