课堂导入在高中生物教学中的运用

张娅

【摘    要】课堂导入对于教师教学十分有用，一个好的课堂导入对于一节课是否成功起着决定性作用。好的课堂导入可以激发学生对于课堂学习的兴趣，吸引他们的注意力，以此来提高课堂教学效率，达到教学要求，尽到一个做教师的责任。

【关键词】高中生物  课堂导入  方法探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.040

俗话说，一个好的开始就是成功的一半，而课堂导入就是课堂教学的开始，如果课堂导入做好了，那么这堂课的教学也就成功了一半。对于教师和学生来说，教学和学习的效果是否达到？课堂导入是此举的关键。对于学生来说，要想激发他们学习的激情，在课堂正式开始之前要抓住他们的注意力，而要想抓住他们的注意力，首先就要抓住好的课堂导入。怎么进行好的课堂导入对于高中生物课堂教学的影响非常之大，本文就谈谈我对此的看法。

一、高中生物课堂导入对于教学的积极意义

生物是高中教学的一门主要课程，但是高中要学的科目多，课程紧，时间少，因此对于高中生来说，学习起来十分费力。但是迫于高考的压力，学生又不得不学习，但是被迫的学习很容易使学生产生逆反心理，学习起来无精打采，也就是讨厌学习。但是如果采用课堂导入进行教学，就可以提起学生的兴趣，使学生专心学习，从而提高课堂教学效率。所以如果我们教师运用好的课堂导入模式进行教学，对于教学效果有非常多的积极意义。

课堂导入是一节生物课程的初始阶段，虽然课堂导入在课堂上只占开始的一小部分，但是对于整节课的教学效果有非常大的作用。首先，好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，将学生注意力转到教材内容上，并且以此引导学生进入课堂教学中。其次，好的课堂导入可以在教学的一开始，就让学生愿意主动学习，并且跟上老师的教学进度，让学生主动的接受新的知识。此外，好的课堂导入可以开拓学生的思维，培养学生的创新意识和创新精神，同样也可以让课堂教学更精彩。再者，好的课堂导入还可以巩固学生已学的知识，并且从中贯穿到此次新课程的内容中来，做好衔接。最后，课堂导入还可以为之后的教学内容做好铺垫，让学生逐步过渡到后面的学习中。

二、高中生物课堂导入的原则

（一）课堂导入要有针对性

要想进行好的课堂导入，就要遵循课堂导入的原则。课堂导入要具有针对性，具有针对性的意思就是，教师进行课堂导入时，要具有针对性和目的性，考虑学生的学习情况，根据教学的核心内容进行教学。具体方法可以根据学生对知识掌握的不同情况，学习的不同状态，找到教学的核心内容，贴近教学目的，以此来制定课堂导入应该选择的内容。做到具有针对性的进行课堂导入，方能达到课堂导入的效果。

（二）课堂导入要有启迪性

课堂导入要有启迪性，也就是课堂导入的内容是有意义的，对于学生具有启示，而不是随意带入。那么要做到具有启迪性，首先课堂导入就要注重教材内容的合理性以及导入形式的多样性，以此来启发学生的思维，增强学生的创新意识。课堂导入不仅只是作为正式进入课堂之前的一个活动，也要做到推动课堂学习的任务。除此之外，教师在进行课堂导入时，要做到用词准确，内容贴切，善于启发学生思维，引起他们学习兴趣的要求。所以，我相信，如果做到了以上两个原则，就一定能进行好的课堂导入，完成教学任务，达到教学要求。

三、高中生物课堂导入的方法

（一）通过情境创设进行课堂导入

高中生与初小学生相比，他们的想象力更为丰富，对于事物更加敏感，虽然这对于高中生来说是个缺点，但是教师可以好好利用这一点，把它运用到课堂导入中来，进行好的课堂导入，即为情景导入。情景导入可以引起学生的情感共鸣，激发他们的好奇心和求知欲望，让他们愿意主动参与到学习中来，提高教学效率。比如老师在讲课之前，可以问学生知道父母的血型分别是什么吗？那自己又是什么血型？自己的血型与父母的血型之间有什么关系呢？然后再由此进入到本堂课的内容中来。这样就吸引了学生的注意力，调动了课堂氛围，提高了课堂教学效率。

（二）结合生活提问进行课堂导入

高中生物与我们的生活息息相关，在我们的生活中，可以看到很多与高中生物有关的现象，这些现象中包含了很多高中生物教学中的内容，所以可以结合生活实际，向学生提问进行课堂导入。进行课堂导入，可以把学生熟悉的生活内容引入到教学中来，让学生更容易理解这些知识，也巩固这些知识。比如教师进行课堂导入时，可以讲到艾滋病产生的原因与防治方法，由此引入到高中生物教学内容中来，让学生了解艾滋病知识，同时掌握这些知识，这样学生也就很感兴趣，教学就很有用，也就提高了课堂教学效率。

（三）运用故事进行课堂导入

在高中生物课堂教学中，还有一种很好的课堂导入方式，那就是运用讲故事的方法进行课堂导入。在生物学的历史中，有很多的科学家，当然也就有很多的科学家身上发生的有趣故事，如果将这些故事作为一堂课开始的代入，可以活跃课堂气氛，营造一种好的学习氛围，调动学生学习的积极性。历史上有很多有趣的故事，有些是真实的，有些是虚构的，但是对于课堂导入中的引用真实与否影响不大，都能引起学生的兴趣。但是教师在选取故事时，一定要选取与本堂课内容有关的科学家故事，利用故事与课本内容之间的相关性，由此导入教学内容。

（四）利用教学教具进行课堂导入

还有一种导入模式，就是利用教学的教具进行导入，教具对于教师的教学是非常重要的工具，不论是哪一门科目，教具都非常重要。教具的运用，可以改变教师教学时的乏味气氛，营造积极活跃的课堂氛围，吸引学生的学习兴趣。高中生物学中可以运用的教具很多，生物模型，生物标本，或者与生物有关的照片，视频，都是教师进行课堂导入时，可以运用的教具。这些教具十分有趣，學生一般都对这些教具很感兴趣，而且运用教具教学非常直观生动，比只用教材教学有趣的多，是很适合学生的学习方法。

综上所述，高中生物教学要摒弃以往的枯燥乏味，使课堂教学生动有趣，吸引学生注意力，让学生愿意学习生物，并且积极主动的学习。课堂导入对于高中生物教学来说非常有用，运用好了课堂导入，能够提高学生学习的兴趣，提高他们的课堂学习积极性，让他们愿意主动积极的接受知识。所以教师一定要做好课堂导入，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率，完成教学要求，达到教学目的。