小学科学学习习惯的培养

刘姗

【摘 要】新课程改革过后，科学教育逐渐走入课堂，进而逐步被人们重视，但是由于之前的教学方式影响太深，导致学生在学习科学知识的时候有许多不好的学习习惯，这些习惯现在严重干扰到学生科学知识的学习，因此老师首先要培养学生良好的学习习惯。

【关键词】小学科学 学习习惯 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.128

在传统的教学方法中，许多老师觉得自己的学生现在处于小学阶段，语文数学才是最重要的科目，科学虽然也是学生必须要学习的科目，但是在更高阶段的学习中不会学习科学，所以老师并不注重科学知识的讲解，甚至有一些科学老师在讲课的时候也并没有投入太多的心思。正因为如此，导致学生科学成绩比较低，学生对科学知识也基本不了解，但是现如今，科学成为一门非常重要的学科，所以老师要改变自己对科学的看法，同时让学生能够养成良好的学习科学的习惯，认真学习科学知识，进而提升他们的科学水平。

一、培养学生良好学习习惯的优点

（一）提高学习效率

虽然说小学学生学习压力不大，学习的内容也不是很多，但是这并不代表学生在小学阶段不会遇到什么困难，再加上小学本身就是一个非常重要的阶段，它主要是让学生打基础的阶段，所以如果能够培养学生良好的学习习惯，那学生的整体学习水平会有非常大的提升。最重要的是，当学生养成良好的学习习惯以后，他们对于知识的理解能力也会得到提升，这样他们的学习效率会逐渐提升，而且学生对于学习的兴趣也会逐渐提升。

（二）提升学生的综合能力

雖然时代的发展给人们带来了很多便利之处，但是随之而来的是懒惰。很多人觉得现在拥有的科技已经可以取代自己做很多事情，也正因如此，很多学生的综合能力很弱，再加上现在独生子女比较多，家长往往只宠爱这一个孩子，导致学生比较懒，学习也不积极，使得学生成绩并不理想。而培养学生养成良好的学习习惯可以有效的提升学生的综合能力，让学生能够全面发展自己，并且能够让自己顺应时代的发展，不再因为时代进步、家长宠溺而放松自己。不仅如此，在培养学生养成良好的学习习惯的时候，不仅可以让学生学好科学这门学科，还可以促进科学与其他学科的融合，让学生能够学习到更多有用的知识，进而综合提升学生的整体学习能力，让他们能够在小学阶段打好更加坚实的理论基础，为他们以后的学习做好准备。

二、培养学生良好学习习惯的方法

（一）培养观察能力

科学可以说是一门探究性的学科，有许多科学知识都是研究者从自然生活中探究得来的，所以观察能力对于科学而言是一种非常重要的能力，但是由于学生年龄比较小自己并没有太好的耐心，也并不想仔细观察事物，最终导致学生并没有获得观察能力。因此，老师在培养学生学习习惯的时候，首先要培养观察能力，让学生能够主动观察自然生活中的事物，进而可以提升他们的科学水平。在培养学生观察能力的时候，老师可以给学生带一些实物，这样可以给学生带来一些乐趣，如果一直让学生根据课本观察，即便课本是学生学习的主阵地，但是这也无法避免学生因为内容太枯燥而产生厌恶的情感，但是老师带来的实物却可以让学生感到新奇，即便这是学生经常看到的，也可以让学生有眼前一亮的感觉，进而主动去观察该实物。除此之外，老师要采取一些方法集中学生的注意力，因为现阶段的学生对很多事物基本都是三分钟热度，即便老师能够让学生有兴趣观察，时间一长，学生的兴趣也会逐渐消失，例如，老师可以利用学生感兴趣的内容制造一个画面，以此来集中学生的注意力，让他们能够长期观察下去。

（二）培养自主学习能力

每个班级中总有几名学习成绩比较好的学生，这些学生可以说是班级其他人的榜样，同样也是老师最信任的学生，通过观察这些学生的日常生活，可以发现他们基本都拥有自主学习能力，也就是说，自主学习能力对于学生而言非常重要，正因为如此，老师要培养学生的自主学习能力，进而能够让他们养成良好的学习习惯。不过，老师在培养学生该能力的时候，首先要告诫学生家长，不要在家中直接告诉学生题目的答案，因为有很多学生在家中做作业的时候，孩子一问他们问题，家长马上就把答案告诉学生，这样会让学生比较懒惰，在遇到问题的时候也不会想要主动思考，学生的自主学习能力也无法被建立，如果学生在家中的时候有些问题真的不会做，家长要采取提示的方式，简单的提示学生，让学生能够自己找到解答的方法。在学校的时候，老师要在课堂上多留给学生一些时间，要让他们能够拥有更多自由讨论的机会，对于一些科学知识，老师可以先简单的讲解一下，然后根据内容给学生提一个问题，而且这个问题不能是太难的，要确保学生能够解决该问题，之后便让他们自由讨论，通过讨论得到最终结果，这样可以更好的培养学生的自主学习能力，进而让学生养成良好的学习习惯。

（三）培养质疑能力

由于传统教学方式对学生影响太深，使得学生觉得老师讲解的内容都是正确的，即便自己发现了疑问也不会提出来，因为他们相信自己的老师，但是真实情况并非如此，老师并不是万能的，老师也是普通的人类，也有犯错的时候，所以，新课程改革后，老师要培养学生的质疑能力，让学生能够提出问题，如果自己对该知识点有疑问，就要大胆的提出来，请求老师帮忙解决。不仅如此，老师要让学生能够有自己提问的意识，所以在课堂上，老师可以给学生讲一个知识点后，让学生自己提问，把自己不明白的地方提出来，老师要一点点的帮助学生解答疑惑，老师也可以先让学生说出自己的疑问，因为有很多科学问题是有关的，而且有一些问题仅仅是更换了提问的方式，只是学生不知道而已，所以老师最后总结问题可以节省很多时间，让学生拥有更多理解答案的时候。不过，因为学生已经适应了传统的教学方式，突然更换教学方法可能会让学生有所不适，所以老师在课堂上首先要鼓励学生，让他们能够鼓起勇气提出问题，提问过后老师也要表扬学生，说他提出的问题很好，以此来培养学生的主动质疑能力，进而让学生拥有良好的学习习惯。

三、结束语

总而言之，科学现如今已经变得非常重要，社会也越来越重视学生的科学能力，因此，在培养学生良好学习习惯的时候，老师要多寻求一些培养策略，在实施这些策略的时候结合学生的实际情况，尽可能地让自己的学生多获得一些学习的能力，以此来提升学生的科学水平，也可以提升他们的科学成绩。