探究小学数学学习障碍的教学策略

安万英

【摘 要】小学学生在进行小学数学学习时，会受到较多的阻碍，使学生难以进行高效学习。小学学生在遇到学习障碍之后，无法通过高效的沟通，让老师对学生再进行辅导，所以要保证学生在课堂上就解决学习障碍。老师也应该寻找更多的教学方式，让学生更加高效地进行学习。

【关键词】小学数学 学习障碍 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.043

数学学习障碍就是指学生在进行正常的数学学习中，依旧无法对数学进行高效学习的学习状态。在小学数学学习中，主要由于学生的主观因素和学生在生活中遇到的客观因素等原因导致。在主观因素的影响下，学生无法提起对于数学学习的兴趣。在家庭环境等客观因素的影响下，会使学生无法进行正常的学习。这两方面的因素会直接影响学生的学习效率，也会直接造成学生数学学习障碍。所以解决这两方面的问题，可以有效帮助学生解决学习障碍。

一、数学障碍的原因

（一）主观因素

学生由于学生自身的问题，由于自制力不足或者对数学没有学习兴趣时，就会由于主观因素而导致学生数学学习障碍。这样就会导致学生在学习不感兴趣的课程时，无法提起高效的学习积极性，从而無法高效进行课堂学习。一般情况下，由于数学过于困难，课堂上又过于枯燥，导致学生大部分情况下不会对数学题学习兴趣，这样就会因为学生的主观意识而造成学习困难，导致数学学习障碍的形成[1]。

（二）客观因素

在另一方面，由于课程教学质量、老师教学水平、课堂教学环境、学生数学理解能力等问题而导致的数学学习障碍，则是客观因素导致的。客观因素会更多地导致学生造成学习困难，造成数学学习障碍。在课堂上，老师教学能力的水平会直接影响学生对于数学的理解，导致学生在课堂上无法进行正确且有效的数学学习，从而造成学习障碍。学生数学学习理解能力较低，会导致学生无法正确理解老师的课程讲解，导致学生无法正确领悟数学的具体知识点，从而造成较大的数学障碍。

二、小学数学学习障碍的教育策略

（一）因材施教

由于小学学生的数学学习能力不同，所以部分学生在课堂上无法及时跟进老师步伐，进行正常的课程学习。然而，在传统数学课程上由于老师需要完成教学目标，达成教学进度，所以无法关注课堂上的每一个学生，只能根据全班的学习状况进行教学，这就导致学生在学习数学时遇到障碍。老师在课程上，首先应该观察课程上学生的学习状态，然后再根据学生的学习状态及学习能力，向学习能力较弱的一类学生提供更多学习上的帮助。例如，学生在辅导学习能力较弱的学生时，应该根据学生的学习状况，让学生进行难易不同的课堂练习。通过这样的方式，才能有效帮助学生进行学习，高效辅导学生，从而解决学生的学习困难与学习障碍。

（二）注意知识衔接

由于相对于其他课程来说，数学是一项逻辑性较强的课程，在数学课程中，课程与课程之间的知识点是具有联系的，所以在课程上应该注意知识点的衔接，帮助学生巩固所学知识，构建属于学生的专属织体系。例如，老师在教导学生学习简单的一元一次方程时，先让学生进行简单的加法与减法，再让学生进行简单的乘法与除法。让学生回忆起加法、减法、乘法、除法的计算方式之后，再让学生进行简单的一元一次方程推理。通过这样的方式，就能有效让学生知识点衔接更联系，同时有利于学生巩固所学知识，让学生利用自己的知识进行性质式推导，从而帮助学生培养自主学习习惯。这也是有效帮助学生扫除学习障碍的有效方式。

（三）创造良好课堂环境

老师还可以通过创造一个合理的，适合于学习的课堂教学环境，帮助学生解决学习障碍。在良好的教学环境下，能够有效改善由于数学过于复杂，逻辑性太强，概念难以理解的问题，从而有效帮助学生感受课堂的学习兴趣，从而有效帮助学生进行高效的数学学习[2]。例如，在课堂上可以利用多媒体信息技术，将过于难懂的理论知识变得非常生动立体，让学生更加易于理解。动画片将会是一个非常有效的教学方式。所以，利用能让学生充满兴趣的学习方式，能够有效帮助学生进更加深入地进行学习，能够有效帮助学生，改善学习状况，从而帮助学生解决学习障碍。

（四）家长老师共同合作

最后，在小学数学课程中，还需要家长配合老师，通过家校合作，有效帮助学生解决学习困难。在家庭中，家长要以身作则，让学生在家庭中也能感受到学习的氛围。事实上，学生在家庭中受到家长的影响比老师更大。家长能够更加严厉的管教学生，让学生能够更加高效地进行学习，帮助学生有效巩固课堂上所学的知识。家长同时也要跟老师保持联系，了解学生在学校中的学习状况，了解学生的实际学习问题。家长在了解之后，还需要对进行鼓励，提高学生学习的自信心。通过这样的方式，就能有效促进学生的学习兴趣，提高学生的学习状态，从而高效帮助学生解决学习障碍。

所以学生在实际的数学学习过程中，总会遇到大量的学习障碍。如果学生遇到了较多的学习障碍，会极大的影响学生的学习效率，导致学生无法进行高效的学习，导致学生无法全方面发展。所以，老师在实际的教学中，需要关注问题学生的学习状况，对学生制定合理的教学方案，帮助学生解决部分学习障碍。家长在家庭中，也需要对学生给予关注，掌握学生的学习状况，了解学生的学习问题，积极与老师沟通，帮助学生解决学习问题。通过这样的方式，在两方合作的努力下，就能有效保障学生不会被学习障碍困扰，帮助学生有效提高学习成绩，从而培养全面的高素质人才。

参考文献

[1]刘忠凯.小学数学学习障碍的教学策略研究[J].科技资讯，2016，（28）.

[2]张爱华.小学数学教学中学生的学习障碍及其策略[J].读写算（教育教学研究），2012，（84）：115.